Учебно-методический комплекс по предмету общая психология 1 курс Область знаний: 100000 Гуманитарная

Мозг и психика
Нервная система делится на центральную и переферическую. Центральная – это мозг (спинной и головной), п е р е ф е р и ч е с к а я нервная система – это нервы, т. е. пучки волокон покрытые миэлиновой оболочкой и расходя
щиеся по всему телу от головного и спинного мозга. И мозг и нервы состоят из нейронов, т. е. нервных клеток, соединенных друг с другом отростками.
В основе работы мозга лежит рефлекс (лат. – отражение), т. е. закономерно возникающий ответ организма на раздражение, идущее из внешней среды или внутренних органов.
. Животным свойственны 2 вида рефлексов: б е з у с л о в н ы е, возникающие непроизвольно (безусловно), если на организм действует внешний или внутренний (появившийся в организме) раздражитель, и у с л о в н ы е, которые возникают только при определенных условиях. Безусловные рефлексы являются врожденными. К ним относятся инстинкты, например пищевой, болевой, оборонительный, продолжения рода.
Условные рефлексы не являются врожденными, они вырабатываются в процессе жизни. Например, при виде лимона выделяется слюна, или ребенку постоянно давали горький белый порошок и при виде любого другого белого порошка (пусть даже сладкого) у ребенка будет появляться горечь во рту.
Условный рефлекс не только приобретается, но со временем, если нет подкрепления, может утрачиваться, поэтому И.П. Павлов назвал условный рефлекс также временной нервной связью.
Поступающие в мозг сигналы, которые вызываются предметами и явлениями, действующими на органы чувств (в результате чего возникают ощущения, восприятия, представления ) Павлов назвал первой сигнальной системой. Она имеется и у человека и у животных. Но у человека произошла, как пишет Павлов, прибавка к механизмам нервной деятельности
Эта прибавка – человеческая речь. «…Слово составило вторую, специально человеческую, сигнальную систему, будучи сигналом первых сигналов»
При помощи слова могут быть заменены сигналы первой сигнальной системы. Поясним это на примере. В конце перемены раздается звонок, и учащиеся идут в класс. Звук звонка для них — первая сигнальная система. Но на большой перемене ученики могут играть около школы, где звонок не слышен. Какой-то ученик прибежал и сказал: « Звенит звонок!» В данном случае речь заменила звук звонка. Слова ученика – это уже вторая сигнальная система.
Отдельно первая сигнальная система не дает полных и глубоких знаний о мире. Лишь при посредстве второй сигнальной системы (речи) человек научился расширять свои сведения, обобщая отдельные факты. Благодаря второй сигнальной системе люди углубляют и сохраняют свои знания.