Учебно-методический комплекс по курсу "методика обучения природоведение и географии" Область образования: 140000- естественные науки

2. Классификация средств обучения

Все средства обучения географии можно подразделить на средства: обеспечивающие наглядность обучения и операционную деятельность учащихся. Для этих средств характерны внутренние признаки сходства, обусловленные источником знаний и дидактическим назначением. В то же время средства имеют классификационные различия.
Необходимость классификации средств обучения обусловлена тем, что от их типологических особенностей зависит использование в учебном процессе. Существует несколько классификаций. Например:

Средства обучения
Вербально-информационные	Наглядные	Аудиовизуальные
Методические пособия для учителей Учебники, Учебные пособия для учащихся.	Карты, Картины, Раздаточный материал, Таблицы, Диаграммы, Чертежи, Схемы, Графики …	Диапозитивы, Диафильмы, Кинофильмы, Видеофильмы, Телепередачи, Компьютерные программы, Транспаранты.

Средства, обеспечивающие наглядность обучения и операционную деятельность учащихся, представляют собой материальные объекты и явления окружающего мира или их отображения и изображения в виде учебно-наглядных пособий.

Так как школьная география изучает реальные объекты и явления, пространственно-территориальные и классификационные системы, в основу классификации средств обучения может бытьположено деление их по способу изображения и отображения географических объектов и явлений.

Функции средств обучения

К числу основных функций можно отнести:

• 
  познавательную: средства обучения гарантируют передачу более полного и точного представления о существующей действительности, позволяют облегчить ученику процесс понятия, осмысления и запоминания фактов и закономерностей, делают наглядными и понятными явления и объекты, которые недоступны для наблюдения в реальной жизни;
  
• 
  формирующую: с помощью средств обучения учащиеся могут развивать свои познавательные возможности, психологическую сферу, волю;
  
• 
  дидактическую: средства обучения являются принципиальными источниками знаний и умений, упрощают процесс усвоения учебного материала, стимулируют познавательную активность.
  

В реальной жизни отделить одну функцию от другой не представляется возможным. Они находятся во взаимодействии. Принципы использования средств обучения. Если говорить про использование средств обучения, то могут быть выделены следующие принципы:

• 
  обязательный учет возрастных и психологических особенностей учащихся;
  
• 
  адекватный выбор средств обучения, как традиционных, так и современных, которые будут гармонично воздействовать на эмоции, сознание и поведение ребенка, задействовать все системы восприятия;
  
• 
  учет принципов дидактики;
  
• 
  соблюдение правил безопасности жизнедеятельности в ходе использования средств обучения.
  

Изучали средства обучения и предложили свою их классификацию А.Е. Дмитриева ,Ю.А. Дмитриева И.Абдуганиев и др. Они выделяли следующие группы средств обучения:

• 
  природные, естественные объекты или их изображения;
  
• 
  объемные геометрические фигуры и чучела;
  
• 
  изобразительные;
  
• 
  графические;
  
• 
  символические;
  
• 
  звуковые;
  
• 
  мультимедиа.