Учебно-методический комплекс по изучению предмета возрастная физиология и гигиена Отрасль образования

Методы обучения  
Короткие доклады, дискуссия, опрос, 
объяснение структурно-логических схем.
Формы организации 
учебной деятельности 
Фронтальная, коллективная 
Средства обучения 
Доска, рефераты, структурно-логические 
схемы, учебные пособия, конспект. 
Способы и средства 
обратной связи 
Блиц-опрос 
Условия обучения
Учебная аудитория, доска. 
Технологическая карта семинара по курсу «Возрастная физиология и гигиена» на 
тему: «История развития курса «Возрастная физиология и гигиена» 
Этапы, время 
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
преподавателя 
студентов 
1 этап 
Введение 
(10 мин.) 
1.1.  Сообщает тему семинара, записывает ее на 
доске. Определяет цель занятия. Определяет 
структуру и план семинара. 
1.2. Обозначает ключевые, опорные понятия 
(Приложение 1) 
1.1. Слушают, 
задают вопрос. 
 
1.2. Записывают в 
тетрадь 
2 этап 
Основной 
(60мин) 
2.1. Проводит актуализацию знаний по теме 
методом эвристических вопросов и метода 
конструирования 
понятий. 
Для 
активации 
деятельности 
студентов 
задает 
вопросы 
(Приложение 2) 
2.2. 
Формулирует 
познавательные 
задачи, 
организует поиск решения поставленных задач. 
2.3. Организует выступление докладчиков, 
раскрывающих основные положения по вопросам 
семинара: 
1. «Общие сведения об организме человека». 
Для привлечения к дискуссии задает вопросы: 
а) Основные параметры гомеостаза? 
б) Что такое адаптация? 
2. «Органы» и их функции. Дополнительные 
вопросы: 
а) Физиологические особенности развития 
органов на разных этапах онтогенеза? 
б) Могут ли органы функционировать 
изолировано от организма? 
3. Системы органов и их функции.
Дополнительные вопросы: