Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык для студентов 1 курса всех направлений бакалавриата

Воспитательная:воспитывать любовь к 
русскому языку, расширять кругозор 
Ожидаемые результаты: 
Знания: студенты в конце занятия умеют 
пересказать текст.
Умения: смогут составлять вопросы по 
содержанию текста и находить на них 
ответы.
Навыки:анализируют текст и смогут 
готовить пересказ.
План: 
1.Объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы.
2.Опрос домашнего задания.
3.Ознакомление с текстом и чтение текста.
4.Выполнение заданий к тексту, объяснение содержания текста с опорой на вопросы .
5.Обобщающая беседа.
6.Вывод.

---

Комментарий 
Несовершенный вид глагола обозначает действие в его течении без указания на 
предел, совершенный вид глагола обозначает результат действия с его указанием на предел. 
В русском языке субъект может выражаться по-разному. Самая привычная 
конструкция – это когда субъект стоит в форме именительного падежа. Вера работает в 
университете.  
При этом субъект мы понимаем широко. Это не только лицо (деятель, участник 
активного действия), но и предмет, а также абстрактные понятия. Не нужно смешивать 
понятия «субъект» и «подлежащее» 
Субъект – это смысловая, логическая роль. 
 Подлежащее – синтаксическая роль, то, что стоит в форме именительного падежа, 
отвечает на вопрос кто это? Что это? 
Предикат – это то, что утверждается о субъекте. Субъектом высказывания 
называется то, о чѐм делается утверждение. 
Предикат в логике и лингвистике - сказуемое суждения, то, что высказывается о 
субъекте. 
В западноевропейской терминологии лингвистики используется не только в 
значении «предикат», но и в значении «сказуемое». В других языках, в том числе и русском, 
термин был заменѐн калькой «сказуемое», таким образом логическая и грамматическая 
категории оказались разделены. 
Машина 
может 
производить 
расчѐты. (инф. НС) 
Машина 
может 
произвести 
расчѐты. (инф. С В) 
Употребляется при указании на 
возможность 
протяжѐнности 
или 
повторяемости действия, на возможность 
постоянного или закономерного действия. 
1. 
Употребляется при указании на 
возможность однократного результативного 
(законченного) действия. 
2. 
В вопросительных конструкциях, 
выражающих просьбу разрешить какое-либо 
конкретное действие. 
Примечание: Если оба собеседника знают, о 
чѐм идѐт речь, в подобных вопросительных 
предложениях употребляется инф. Несов. 
вида. 
Например: Преподаватель дал задание: 
после чтения текста написать вопросы к 
нему. Ученик прочитал текст и спрашивает 
разрешения: «Можно писать? Я уже 
прочитал текст». 
1. 
Конструкция кто может (не может) +инф. употребляется: 
А) если возможность (невозможность) совершения действия зависит от конкретного лица, от 
его возможностей или способностей. Например: 
Студент хорошо занимается, он может решать сложные алгебраические задачи. Ему 
надо подумать, он не может ответить на вопрос без подготовки. 
Б) если указывается на свойства предмета, вещества. 
На воздухе в темноте фосфор может воспламеняться. 
В) если даѐтся квалификация предмета, явления (что может являться чем (служитьчем, 
быть чем).