Учебно-методический комплекс по дисциплине: «деньги и банки» ташкент 2018 2

 
21-тему. Международные финансовые институты, их цели и функции 
Задание№1. 
Дайте определение следующим терминам 
Международный валютный фонд - 
Международная ассоциация развития- 
Азиатский банк развития-
Всемирный банк-
Международная ассоциация развития - 
Международная финансовая корпорация - 
Организация экономического сотрудничества и развития- 
Задание №3. 
1.
В группу Всемирного банка входит:
2. Назовите международную финансовую организацию, которая в совокупности 
решает следующие задачи:
а) выступает в качестве консультанта и советника при подготовке инвестиционных 

---

348 
проектов; 
б) предоставляет кредиты предприятиям с государственной и частной формами 
собственности; 
в) уделяет большое внимание финансированию экологических программ. 
3. Какова роль Банка международных расчетов в развитии международных валютных 
отношений? 
4. Почему МВФ и МБРР занимают лидирующее место среди международных валютно-
кредитных организаций? 
5. Какие заемные ресурсы использует в своей деятельности МВФ? 
6. Раскройте особенности кредитной деятельности МВФ. 
7. Разъясните особенности кредитных операций МБРР. 
8. Какова роль МАР в международных валютных отношениях? 
9. Каковы различия и общие черты между МБРР и МФК? 
10. Каковы различия и общие черты в деятельности региональных банков 
реконструкции и развития? 

---

349 
Создание учебного портфолио студента 
Учебное портфолио 
Портфолио – комплект документов, подтверждающих индивидуальные 
достижения студента по различным направлениям деятельности.
Создание портфолио – творческий процесс, позволяющий учитывать 
результаты, достигнутые студентом в разнообразных видах деятельности 
(учебной, учебно-исследовательской, спортивной, творческой, социальной) 
за время обучения в колледже.
Функции по формированию портфолио возлагаются на студента.
Основная цель формирования портфолио - накопить и сохранить 
документальное подтверждение собственных достижений студента в 
процессе его обучения в университете.
Портфолио является не только современной эффективной формой 
самооценивания результатов образовательной деятельности студента, но и 
способствует:

мотивации к образовательным достижениям;

приобретению опыта в деловой конкуренции;

обоснованной реализации самообразования для развития 
профессиональных компетентностей;

выработке умения объективно оценивать уровень своих 
профессиональных компетентностей;

повышению конкурентоспособности будущего специалиста.
В настоящее время оценка знаний студентов основана на системе 
рейтинговых оценок, а основным оценщиком студенческих знаний является 
преподаватель. Конечно, рейтинговая система имеет ряд положительных 
сторон, но есть и недостатки. Исходя из этих недостатков, мы можем 
привести следующие доводы: 
знания, опыт и квалификация учащихся оцениваются в одностороннем 
порядке только преподавателем; 
в оценивании учитывается только знания по определенному предмету; 
препятствует в формировании общей и профессиональной речевой 
культуры; 
возможность полностью определить уровень профессиональной 
компетентности будущих кадров ограничена; 
общий балл, определяемый по результатам учебного года в университете, 
не дает полного заключения о качестве кадра, подготовленного для 
работодателя; 
при расчете общего рейтинга учащегося мало возможностей для учета его 
достижений в других областях; 
выпускник не получает возможности самостоятельно оценить свои 
способности и профессиональную компетентность; 
студент не создает идеальных условий для формирования навыков 
отражения. 

---

350 
Принимая во внимание вышеизложенное, инновации в международной 
системе 
образования, 
основанные 
на 
позитивных, 
современных 
педагогических технологиях в системе образования развитых стран, 
предусматривают развитие общей, профессиональной и профессиональной 
компетентности студентов в образовательных, методологических, научных а 
использование новаторских форм контроля и оценки, направленных на 
точную оценку результатов неявной деятельности, дополняется обучением 
квалифицированных кадров по «Национальной программе обучения». 
Портфолио студентов - одна из инновационных технологий для мониторинга 
и оценки всех видов студенческой деятельности в университете. Эта 
технология широко используется в последние годы в системах высшего 
образования, особенно в развитых западных странах. В России с 2003 года 
внедряется на всех этапах системы образования, включая начальное, среднее, 
профессиональное образование и высшее образование. 
«Портфолио» - это набор документов, подтверждающих личные достижения 
ученика в различных сферах деятельности. Создание портфолио - творческая 
деятельность студента, а результаты его работы в различных областях 
(образовательных, научных, спортивных, творческих, социальных и т.д.) 
вводятся студентом. 
Основной целью создания портфеля является сбор и хранение доказательных 
документов о прогрессе студента в процессе обучения в университете. 
Портфолио - это не только эффективная форма студенческой самооценки 
образовательной деятельности, но это также позволяет: 
показать доказательство достижений в области образования; 
увеличить опыт работы в конкуренции; 
провести независимую подготовку по развитию профессиональной 
компетентности; 
дать объективную оценку уровня профессиональной компетентности 
развить навыки и опыт работы; 
повысить конкурентоспособность будущего специалиста. 
Эта технология в системе высшего образования нашей республики не 
отрицает систему оценки тестов для получения достоверных знаний о 
студентах, а дополняет ее. Она способствует развитию обучения, перехода от 
гуманистической педагогической точки зрения к индивидуально-
ориентированному образованию и размышлению о формировании 
профессиональной компетентности студентов. 
Портфолио дает возможность оценить качество работы студентов в 
различных областях, в том числе образовательно-практических, социальных, 
коммуникативных и других. 
Основная цель портфолио - представить отчет о студенческой деятельности в 
процессе обучения, четко определить результаты его обучения, развивать 
самообразование в системе образования, продемонстрировать способности 
студента, научить его использовать их. 

---

351 
Основываясь на портфолио, студент может добиться качественной и 
количественной оценки достижений процесса приобретения и обучения. 
Портфель - это не только современная эффективная форма оценки, но и 
технология, которая использует следующие ключевые педагогические 
задачи: 
поддержка высокого содержания студентов; 
поощрение активности и самостоятельности учащихся, расширение 
образования и независимого обучения; 
развитие процесса получения рефлексивных знаний и самооценки; 
формулирование способности самостоятельно определять, разрабатывать, 
планировать и организовывать цели отдельных учебных мероприятий; 
содействие в индивидуальном обучении студентов; 
толчок к положительному обобщению знаний; 
создание условий и дополнительных возможностей. 
Ведение портфолио повышает эффективность обучения учащегося, его цели 
и способности. Студент обладает способностью оценивать свои знания и 
способности, свои таланты и точно задавать цель, уверенно планировать 
будущее и применять полученные знания в жизни. 
Цель создания студенческого портфолио - завершить всю работу студента по 
конкретному предмету. Он включает в себя всевозможные задачи, проекты, 
лекции и письменные работы на эту тему, успехи студента в этой области, 
отношение к науке, владение наукой, способность выполнять проблемные 
задачи и коммуникативные способности, стремление по использованию 
данной науки в будущем, должны продемонстрировать методы схватывания 
науки. Ясность, речь, культура выражения - один из ключевых факторов, 
определяющих качество «портфолио». 
При создании портфолио важно обратить внимание на следующее: 
- независимое мышление ребенка; 
- установление сроков создания «портфолио» (семестр, учебный год или весь 
процесс обучения); 
- взаимосвязь и обоснование приобретенных знаний; 
- самооценка студенческой работы (проекты, самостоятельные работы, эссе и 
т. д.); 
- пути и способы решения проблем. 
«Портфолио студентов» - инструмент для самооценки результатов 
творческой работы студентов в процессе обучения, отражения их личной 
деятельности. В качестве набора документов он включает в себя следующее: 
задачи, инструкции по выбору материалов для размещения студентов в 
«портфолио»; 
серьезное знакомство с творческой деятельностью студента, факторами и 
критериями оценки видов деятельности, входящих в портфолио; 
анкета экспертной группы для объективной оценки портфолио. 

---

352 
Такое «портфолио» можно создать традиционным способом или в 
электронном виде в формате Word. 
Студент, по своему усмотрению или по поручению преподавателя, 
размещает свою самостоятельную работу в разных областях творчества в 
своем портфолио. Материалы могут быть приобретены в течение одного 
семестра, учебного года или года обучения. Студент объясняет своё 
«портфолио», почему он выбрал этот вид деятельности, который не достиг 
или не достиг, согласен ли он с оценкой учителя, каковы выводы он сделал 
из этого исследования. Конечно, любая такая работа требует тщательного 
анализа ошибок. Преподаватель может предложить студенту или группе 
студентов создать «портфолио» по своему предмету и указать его 
содержание. Основная цель такого «портфеля» - сформулировать 
способность ученика мыслить, рассуждать и разумно оценивать его работу. 
По истечении определенного срока (семестр или учебный год) или 
завершения определенного объема работы студент может представить свой 
портфель в программе или проекте по усмотрению студента. Первоначально 
презентация должна быть организована небольшими группами, а затем в 
более широкой аудитории. Если «портфолио» создается в электронном виде, 
студент позволит своим партнерам (студентам) или учителю получить доступ 
к их собственному паролю и получить доступ к страницам «портфолио» и 
сменить пароль при завершении презентации. Чтобы оценить содержание 
портфолио студента, учитель определяет конкретных экспертов. Материалы 
будут обсуждаться во время тренировки. Если у вас нет времени в отдельное 
время, вы можете сделать это в автономном режиме или в классе на форуме 
учебного сайта. На таком форуме студент должен продемонстрировать свои 
силы в области науки, выбранной учителем, и доказать, что его ценность 
соответствует ценности, которую дает учитель и команда экспертов. Он 
должен показать, насколько точно или правильно он оценивает ценность и 
описывает свои будущие планы творческой деятельности. 
Если студенты чувствуют, что у них есть хорошее, открытое и честное 
отношение к учителю, они будут делиться своими мыслями, опытом и 
результатами. Потому что любой студент или человек неравнодушен к 
результатам его творчества. Только таким образом человек может 
воспитываться и развиваться. Если у ученика нет такой уверенности, нет 
четкого диалога. 
Обучение студентов по этой технологии уже было применено в развитых 
странах, потому что Интернет может создать множество удобств для этой 
технологии. 
«Студенческое 
портфолио» 
может 
применяться 
не 
только 
для 
академического развития, но и для коммуникативной направленности в 
культуре речи, спорта и общественной деятельности. Воылечение родителей 
в активное участие в обсуждении «портфолио» дает лучшие результаты. 
Родители 
могут 
использовать 
критерии 
и 
параметры 
оценки, 

---

353 
рекомендованные учителем или группой экспертов для оценки 
эффективности своих детей. 
При обсуждении мнений и результатов самооценки автора «портфолио» 
принципы и критерии оценки этой технологии можно определить 
следующим образом: 
1. Результаты самооценки в области точных знаний основаны на следующих 
факторах: 
соответствие знаний в области науки с учебной программой; 
способность студента принимать самостоятельные решения, степень его 
осведомленности о последствиях принятых им решений; 
характеристика коммуникативных навыков студентов (участие в дебатах, 
умение доказывать свои выводы, свободно говорить на простом языке). 
2. Ведение систематического и регулярного мониторинга. Если ученик 
намерен контролировать свои достижения в науке, он систематически 
вкладывает в «портфолио» знания, которые он считает важными по этому 
вопросу. Его задача - тщательно проанализировать эти вопросы, внести 
необходимые изменения, дать объяснения, подготовить краткий отчет о 
самооценке, что он изучил в этой области знаний, или не понимали, что 
делать в будущем. Он также может выразить свои взгляды на то, что он узнал 
от учителей, экспертов и родителей. 
3. Содержание «портфолио», логичность и точность всех письменных 
объяснений. 
4. Завершенность и полнота материалов, представленных в «Портфолио». 
5. Качество «портфолио» в эстетическом плане. 
6. Презентация студенческого портфолио с наглядностями и фактами.