Учебно-методическая карта занятия №26

Учебно-методическая карта занятия № 26

Предмет	ОДБ 01 Русский язык Шифр					Группа	Дата
						__________	__________
						__________	__________
Тема занятия	6.2. Правописание союзов.
Вид занятия	комбинированное			Время	90 мин.
Цели занятия	Образовательная:	повторять и углублять сведения о служебных частях речи, рассмотреть союзы, их типы, особенности правописания, учить дифференцировать омонимичные части речи особенности правописания и основные.
	Развивающая:	развивать память, внимание, логическое мышление, орфографическую зоркость, совершенствовать навыки правописания и дифференциации союзов и сочетаний местоимений с частицами; восприятия и осмысления текста на слух, оперирования полученными знаниями, применения их на практике. Активизировать словарный запас студентов.
	Воспитательная:	воспитывать уважение к слову, культуру речи, потребность правильно говорить, придерживаясь того или иного стиля, воспитывать сознательное отношение к результатам деятельности.
Межпредметные связи	Что обеспечивают		ОДБ 01 Русский язык
	Которые обеспечивают		ОДБ 01 Русский язык

Обеспеченность занятия _________________________
Шифр карточки

А. Наглядные пособия.	Демонстрационная доска
Б. Раздаточный материал.
В. Технические средства обучения.
Г. Учебные места.	Учебная аудитория
Д. Литература: Основная: Дополнительная:	Дудников А. В., Арбузова А. И., Ворожбицкая И. И. Русский язык: учебн. пособие. / А. В. Дудников, А. И. Арбузова, И. И. Ворожбицкая. – К.: Высшая школа, 1987. – С. 174 – 180. Балашова Л.В., Дементьев В.В. Курс русского языка [Электронный ресурс]. – Режим доступа к ресурсу: http://www.licey.net/russian/upr/list Белецкая Т. Н. Новый сборник диктантов по русскому языку. 5 – 11 классы. – Х. : Веста : Изд-во «РАНОК», 2008. Власенко А. И. Русский язык и литература. Русский язык. 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / А.И. Власенко, Л. М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2014. – С. 72 – 76. Хлебинская Г. Ф. Русский язык. 11 класс. Профильный уровень : учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. Ф. Хлебинская. — М.: ОЛМА — Учебник: ОЛМА Медиа Групп, 2010. – С. 148 – 151.

Содержание занятия

№	Время	Структура и содержание занятия	Методы и приёмы обучения
1	3’	Вступительная часть Приветствие. Проверка наличия студентов, подготовленности аудитории к занятию. Создание атмосферы, способствующей проведению занятия.	Беседа
2	80’	Основная часть.
2.1	15’	Актуализация опорных знаний Пр...граждать путь, покарать пр...дателя, пр...дать суду, пр...ходящая няня, непр...ступная крепость, пр...скорбное явление, непр...миримые враги, непр...одолимое трудности, беспр..рывные дожди, пр...н...брегать советами , пр...зирать трусов, пр...зирать сироту, пр...дать гласности, пр...дать значение, пр...клоняться перед гением, пр...клонить голову, пр...задуматься о жизни; бе...сонная ночь, бе...конечный шум, ра...жать пальцы, и...чертить альбом, бе...жалостный пёс, бе...жизненный взгляд, ра...седлать лошадь, и...тлеть в земле, бе...цветный на вид, ра...писание уроков, р...спись на стене, ра...валиться в кресле, ра...сыпать карандаши, рас...прашивал свидетелей, (не) вер...л в р...с...казни, рас...читывали быть к вечеру, по нашим рас...четам, бес...численные покупатели, дали ...дачу; Парадный под...езд, интересная п...еса, чирикающие вороб...и, интересная с...ёмка, сер...ёзный разговор, птич...и игры, пред...юбилейный год, нал...ю воды, об...явление в газете, , об...единиться в группах, об...явить о каникулах, под...ехать к школе, тяжёлый с...езд, крутой под...ём, в...езжать во двор, сильная в...юга, старое руж...ё, взять бар...ер. Карточка 1 Задание: поставьте слова, заключённые в скобки, в нужном падеже. Согласно (правило). Между (деревья). Каждый день проезжали по (500 и 600 км). Соскучился по (мать, сестра, родной город). Благодаря (хорошая погода). Вопреки (моя просьба). По мере (приближение). Наперекор (желание). Ввиду (наступление каникул). Насчёт (проведение экзамена). Карточка 2 Задание: поставьте слова, заключённые в скобки, в нужном падеже. Согласно (сделанное сообщение). Вместо (Мария Ивановна). Сверх (плановая продукция). Вследствие (болезнь). Приехать по (окончание института). Возвратиться по (завершение строительства). Петь подобно (соловей). Выйти навстречу (участники соревнования). Занимались по (несколько) часов ежедневно. Встретиться по (приезд) в город. Карточка 3 Задание: спишите предложения, раскрыв скобки и вставляя нужные буквы. Отсутствовать на занятиях (в) течени.. недели; наблюдать изменения (в) течени.. реки; болеть (в) продолжени.. месяца; читать о судьбе героя (в) продолжени.. романа; не пойти на прогулку (в) следстви.. дождя; уехать, но (в) последстви.. возвратиться в родной город. Найдите неправильное утверждение. а) Предлог служит для связи простых предложений в составе сложного. б) Предлоги не являются членами предложения. в) Предлоги выражают различные отношения: временные, причинные и др. г) Некоторые предлоги могут употребляться с несколькими падежами. В каком ряду все предлоги непроизводные? а) в связи с отпуском, от горы, под снегом б) на земле, вопреки предсказаниям, с другом в) к зданию, надо мной, в помещении г) в продолжение недели, из-за тумана, во мгле В каком ряду все предлоги составные? а) около Москвы, несмотря на холода, на концерте б) близ Саратова, от врача, подле меня в) по поводу переписки, в течение дня, в заключение речи г) согласно прогнозам, за занавеской, при больнице Найдите производные предлоги. а) (В)течени.. всего отпуска я не отдыхал. б) (В)течени.. реки много изгибов. в) (Не)смотря на дождь, прогулка состоялась. г) Он прошел, (не)смотря на нас. В каком ряду все предлоги пишутся через дефис? а) (из)за снегопада, (под)крышей, (на)тарелке б) (ото)сна, (подо)мной, (во)всем в) (ко)мне, (со)мной, (из)за меня г) (из)под листвы, (из)за урагана, (по)над пропастью В каком ряду все предлоги пишутся слитно? а) (на)подобие треугольника, (из)под завала, (от)работы б) (во)преки мнению, (в)следствие наводнения, (на)встречу солнцу в) (ко)мне, (под)ле заимки, (из)под скамейки г) (в)течение урока, (в)продолжение четверти, (не)смотря на предупреждения В каком предложении (НА)ВСТРЕЧУ является существительным с предлогом? а) Он двинулся (на)встречу мне. б) Автобус ехал (на)встречу. в) Дети бежали (на)встречу с ветеранами. г) (На)встречу ребенку выбежала собака. В каком предложении предлог употреблен с существительными в дательном падеже? а) Вокруг озера росли высокие сосны и ели. б) Благодаря регулярным занятиям я сдал экзамен. в) Вблизи горы клубился густой туман. г) Перед деревней находился небольшой заросший пруд. В каком предложении предлог употреблен неверно? а) Инструктор разъяснил нам о правилах поведения на воде. б) Пришло письмо из Армении. в) Мне помогли таблетки от бессонницы. г) Средство для выведения пятен очень действенно. В каком предложении предлог употреблен неверно? а) Работа ведется согласно графику. б) Учеба началась раньше вопреки расписанию. в) Погода благодаря прогнозу установилась дождливая. г) Аптека находится напротив дома. Преподаватель проверяет несколько тетрадей, пока студенты выполняют тестовые задания.	Комментированный словарный диктант Тихий опрос Закрытые тестовые задания Проверка д/з
2.2	2’	Мотивация учебной деятельности. Ознакомление студентов с темой и целями занятия.