Учебная программа и методические материалы ■

П едагогическая система 
— о п р е д е л е н н а я совокуп н ость в з а ­
и м о св язан н ы х средств, методов и п роц ессов, н еобходи м ы х д л я
создан и я организованного, целен ап равлен ного и преднамеренного 
педагогического влияни е на ф о рм и рован и я личности с заданны м и 
качествами.
П едагогическое проектирование 
— это п р ед вари тельн ая р а з ­
работка основны х деталей предстоящ ей д еятельности учащ и хся и 
п ед агогов.
Педагогическое моделирование (создан и е м оделей) 
— это р а з­
работка целей (общ ей идеи) при создан и и педагогических систем, 
а такж е процессов и ситуаций и основны х путей их достиж ения.
П едагогическое конструирование 
— д альн ей ш ая д етал и зац и я 
созданного п роекта, прибли ж аю щ ая его к использованию в кон ­
к ретн ы х у с л о в и я х реальн ы м и у ч астн и к ам и в о сп и тател ьн ы х о т­
ношений.
П роф ессионально-педагогическая компетентность 
— это со­
вокупность теоретических знаний, практи ческие ум ения, навы ки 
и опыт деятельн ости , а такж е личностны е качества, позволяю щ ие 
учителю осущ ествлять педагогическую д еятельн ость на высоком 
проф ессион альн ом уровне».
П рофессионально-значимые качества педагога 
- это ком плекс 
социально востребованны х качеств и способностей личности, п о­
зволяю щ их эф ф екти вн о реализовы вать современны е образователь­
ные цели.
Развиваю щ ее обучение 
— способ орган и зац и и обучения, со­
держ ани е, методы и ф орм ы орган и зац ии которого ориентированы
на всестороннее развитие ребенка.
57

---

Реф лексия 
— способность учителя дать себе и своим поступкам 
объективную оценку, п онять, как его воспринимаю т дети, д ругие 
лю ди, п реж д е всего те, с кем учитель взаим одействует в процессе 
педагогического общ ения: