Учебная программа и методические материалы ■

Практико-ориентированные задания для студентов
Задание 1. 
О пределите, в какой степени у вас сф орм ирован ы
перечисленные технологические умения, необходимые д ля осущ ест­
вления проектировочной деятельности по разработке соврем енны х 
технологий обучения и их внедрению в образовательн ы й процесс? 
С оставьте таблицу:
Что умею
Что не умею
В табли цу зан оси те каж д ы й п оказатель по п оряд ку и за п о л ­
няйте обе ее граф ы . Таким образом, вы установите границы своих
51

---

умений — неумений. Д алее вам следует обратиться к м одульной 
п рограм м е, н ай ти освещ ен ие тех р азд ел о в , которы е на д ан н ы й
момент вы зы ваю т у вас затрудн ен ия.
Технологические умения:
1. Я умею п р ав и л ь н о ф о р м у л и р о в ать систему целей и зад ач , 
способствую щ их реали зац и и педагогических технологий.
2. Я могу отоб рать из имею щ ихся технологий наиболее соот­
ветствую щ ие п оставленной задаче.
3. Я умею ф ор м у л и р о в ать цели отдельны х видов учебной д е я ­
тельности.
4. Я умею п р а в и л ь н о ф о р м у л и р о в а ть ц ели о тд ел ьн ы х з а н я ­
тий.
5. Я ум ею р а з р а б а т ы в а т ь м о т и в а ц и о н н ы е и л и ч н о с т н о ­
разви ваю щ и е ситуации.
6. Я умею п рим ен ять диагностические методики, вы являю щ и е 
состояние образовательн ого процесса.
7. Я умею диагностировать уровень сформированности у учащ их­
ся необходим ы х д л я реали заци и конкретной педагогической 
технологии общ еучебны х и спец и альн ы х умений.
8. Я умею п рим ен ять диагностические методы д л я вы ясн ен ия 
уровн я сф орм ирован н ости умений и навы ков п ознавательной 
деятельн ости , вы ясн ен ия уровня усвоения учащ имися и н ф о р ­
мационного содерж ания учебного материала, научны х понятий 
и п р и к л ад н ы х знаний.
9. Я умею отб ирать учебны й м атериал в соответствии с п остав­
ленны м и ц ел ям и и задачам и.
10. Я могу п редвидеть возм ож ны е затрудн ен ия учащ и хся в р а з­
личны х в и д ах деятельности.
11. Я умею п редставить учебны й м атериал в виде моделей д е я ­
тельности учащ и хся.
12. Я умею соотносить представленную модель деятельности с 
опытом ж и зн едеятельн ости учащ ихся.
13. Я умею вы д елять возм ож ны е технологические способы об­
уч ен и я и соотносить их с дид акти ч еской целью , м етодами, 
средствами и ф орм ам и организации обучения, методическими 
особенностями тем ы , учебны ми возм ож ностям и учащ ихся.
14. Я умею создавать оптим альны е дидактические условия, обе­
спечиваю щ ие реали заци ю педагогической технологии.
15. Я умею моделировать об разовательны й процесс в соответ­
ствии с поставленны м и целями и задачам и.
16. Я умею п лан и ровать систему занятий в рам ках вы бранной 
технологии.
17. Я умею создавать услови я, стимулирую щ ие познавательную
активность учащ ихся.
18. Я умею ан али зи ровать эф ф екти вн ость и результативность 
образовательн ого процесса.
52

---

19. Я умею прим енять разл и чн ы е виды к о н тр о л я оценивания 
знаний и умений учащ и хся, качеств личности.
20. Я умею создать б лагопри ятны й п си хологи ческий клим ат, 
стимулирую щ ий разви тие каж дого учащ егося.
21. Я могу проследить учебны е дости ж ен и я учащ и хся, и ндиви­
д уальн ы е и общие д л я класса.
22. Я умею осущ ествлять р еф л екси вн ы й ан ал и з своих действий 
и действий учащ ихся.