Учебная программа и методические материалы ■

IV . О р ган и зац и я
п р ак ти ч еск ой ча­
сти
1. Н еполн ое соответ­
ств и е п о с т а в л е н н ы м
ц елям и сп о л ьзу ем ы х
методов обучения (н е­
ц елесообразность) .
1. П олное соответствие 
вы бранны х методов об­
у ч ен и я ц ел ям зан яти я 
(ц ел есо о б р азн о сть ).
2. Ф орм альн ое прове­
дение и н структаж а.
2. Ф о р м и р о в ан и е осо­
зн ан н ого отнош ения к 
п олучен н ом у и н с тр у к ­
таж у.
3. П ри о р га н и за ц и и
р а б о ч е го м еста у ч а ­
щ е го с я и с п о л ь з о в а ­
ние волевы х методов 
мотивации
3. П р и о р г а н и з а ц и и
р а б о ч е г о м е с т а у ч а ­
щ е г о с я и с п о л ь з о в а ­
н и е э м о ц и о н а л ь н о ­
п о зн а в а те л ь н ы х м ето­
дов мотивации
4. Наличие дидактиче­
ских м атери алов д л я
у ч а щ и х с я : о б ъ я с н и ­
т е л ь н о - и л л ю с т р а ­
тивн ы й х а р а к тер ме­
тодических указаний; 
о д и н а к о в ы е за д а н и я
д л я всех учащ ихся.
4. Н али чие дидактиче­
с к и х м а т е р и а л о в д л я
уч ащ и хся: проблем но- 
п о и с к о в ы й х а р а к т е р
м е т о д и ч е с к и х у к а з а ­
н и й : д и ф ф е р е н ц и р о ­
в а н н ы е з а д а н и я д л я
учащ ихся.
5. Репродуктивный ха­
рак тер сам остоятель­
ной работы учащ ихся
5. Ч астично-поисковы й 
характер самостоятель­
ной работы учащ ихся
V . О ф о р м л е н и е
уч ебн ой док у м ен ­
тации
Ф орм альн ы е требова­
н и я к о ф о р м л е н и ю
у ч е б н о й д о к у м е н т а ­
ции
Ф о р м и р о в а н и е о с о з ­
н ан н о го о тн о ш ен и я к 
о ф о р м л е н и ю у ч еб н ой
документации
V I . З а к р е п л е н и е