Учебная программа и методические материалы ■

9. К концептуальным основам педагогических технологий от­
носятся:
а ) ф и лософ ский ф ундамент;
б) материализм ;
в ) диалектика;
г) религиозное воспитание.
10. В осн ове многих новых педагогических технологий л е­
жит:
а) теория эволю ционного учения;
б) теория развиваю щ его обучения;
в ) теория больш их чисел;
г) теория деятельностного подхода.
t 
i .
В новых педагогических технологиях применяются мето­
ды:
а ) объяснительно-иллю стративного обучения;
б) эвристический метод;
в ) проблемного обучения;
г) словесны е методы.
27

---

12. М одульная технология обучения предусматривает исклю­
чительно высокую:
а) часть со д ерж ан и я обучения региональному м атериалу;
б) сам остоятельность учащ ихся;
в ) скорость обучения;
г) долю ком пью терного обучения.
13. Технология проектного обучения рассчитана на:
а) создание реальн ого проекта;
б) сам остоятельное освоение учебного м атери ала посредством 
проекта;
в ) у ч ащ и хся то л ьк о ш кол продвинутого уро в н я (л и ц ей , ги м ­
н ази и );
г) разработку «м ы сленного» проекта.
14.
Игровая технология в обучении развивает:
а) ком м уникативны е способности;
б) чувство юмора;
в ) актерский талант;
г) деловы е качества.
15. Технология уровневой дифференциации — это форма ор ­
ганизации учебного пр оц есса с учетом:
а) инди ви дуальны х особенностей учащ ихся;
б) возмож ностей учебного заведения;
в ) возмож ностей педагога;
г) учебной программы .
16. Технология программированного обучения рассчитана на:
а ) домаш нее обучение без учительского участия (экстер н ат);
б) сам остоятельное освоение под руководством учителя;
в) самостоятельное освоение учебного освоение учебного м ате­
р и ал а по определенному плану;
г) дистанционное обучение по И нтернету.