У зб е к и с т о н ре с п у б л и к а с и о л и й в а у р т а м а Х с у с та ъ л и м ва зи рли ги

машгулотларнинг
максади ва
вазифалари
Талаба математикадан синфдан ташкари ва
факультатив 
машгулотларнинг 
уРни 
ва
ахамиятини тушунади; ушбу машгулотларнинг
максади ва вазифаларини билади; синфдан
ташкари ва факультатив машгулотларнинг
мохиятини 
англайди; 
уларни 
таълим
амалиётида 
куллай 
олиш 
куникмаси
шаклланади.
240

---

2.
Математика буйича
синфдан ташкари
машгулотлар ва
уларни ташкил этиш
методикаси
Талаба синфдан ташкари ишларнинг турларини
билади ва уларни куллаш урнини тушуниб
ташкил эта олади; математика буйича синфдан
ташкари машгулотлар ва уларни ташкил этиш
методпкасини амалда куллай олади. 
__
Таянч тушунчалар ва улар асосида тузилган назорат саволлари
3.
3-жадвал
т /р
Таянч тушунчалар
Назорат саволлари
1
Синфдан ташкари
машгулотлар, факультатив
машгулотлар, ихтиёрийлик
тамойили, текстли масалалар,
кизикарли масалалар,
математик вокеалар,
ребуслар, фокус
1) Синфдан ташкари машгулот-
ларнинг 
мазмун 
ва 
мохиятини
тушунтириб беринг.
2) 
Синфдан 
ташкари 
ишнинг
асосий вазифалари нимадан иборат?
3) Факультатив машгулотларнинг
мазмун ва мохиятини тушунтириб
беринг.
4) Синфдан ташкари ва факуль­
татив машгулотларнинг ихтиёрийлик
там ой или ни изохдаб беринг.
2
Математик соатлар,
математик тугараклар,
математик конкурс ва
олимпиадалар, кизикарли
математик кечалари ва
викггориналар, математик
матбуот, математик
экскурсия
1) Математика буйича синфдан
ташкари ишларнинг турларини айтиб
беринг.
2) Математика тугаракларининг
асосий максади нимадан иборат?
3) Математик экскурсияларнинг
асосий максади нимадан иборат
4) Математик конкурс ва олимпиа-
даларнинг мохияти нимадан иборат
Назорат саволлари асосида тузилган тестлар
3.4-жадвая
Т/р
Саволлар
Мумкин булган жавоблар
1
.
Математикадан
синфдан ташкари
ишлар
дейилганда
ни мал ар
тушунилади?
А
*Дарсдан ташкари вактда укитувчининг
укувчилар билан мажбурий ва тизимли
булмаган машгулотларнинг олиб борилиши
В
Дарсдан ташкари вактда укитувчининг
укувчилар 
билан 
мажбурий 
булмаган
Mauifynornap 
тизимкни олиб бориши
С
Даре 
вактида укитувчининг у^'мшгар
билан мажбурий машгулотлар тизимини
олиб бориши
24 Г

---

D
Даре 
вактида укитувчининг укувчилар
билан мажбурий бул маган машгулотлар
тизимини олиб бориши
2.
Синфдан
ташкари ишнинг
асосий
вазифалари
нимадан иборат?
А
Укувчиларнинг 
билимлари 
ва 
амалий
куникмаларини чукурлаштириш ва кенгай-
тириш
В
Укувчиларнинг мантикий тафаккурларини,
топкирликларини, математик зийракликла-
рини ривожлантириш
С
Математикага кизикишларини орттириш
кобилиятли ва лаёкдтли болаларни топиш
уларда 
галабчашшкни, 
иродалиликни
мехнатга 
муносабатни, 
мустакилликни
уюшкокликни тарбиялаш
D
♦Барчаси тугри
3.
Математикадан
синфдан ташкари
ишнинг узига хек:
хусусиятларни
курсатиб беринг
А
Уз мазмунига кура, у давлат дастури билак
чекланмаган булиб, математик материал
укувчиларнинг 
билимлари, 
куникма 
ва
малакаларига мос равишда берилиши керак
В
Синфдан 
ташкари 
ишлар 
ихтиёрийли *;
тамойили асосида ташкил этилиб, бунда
укувчиларга 
бахо 
куйилмайдн. 
Аммо
мулохазаларни асослаб бериши, топкирлиги,
зийраюшги, 
ечишнинг 
рационал
усулларидан фойдаланиш уз вактида рагбар-
лантирилиб борилиши максадга мувофич
хисобланади
С
Машгулотлар 
мазмуни 
ва 
уисачилшл
шаклларига кдраб 10-12 даки ка ёки 1 соатга
мулжалланиб, унинг шакл ва турларининг
куп хиллигига караб, мазмунининг турли-
туманлиги билан характерланади
D
*Барчаси тугри
4.
Матем атикадан
синфдан ташкари
ишлар кандай
турларга
булинади
А
Укувчиларнинг мустакил ишлари
В
Укувчиларнинг уй вазифаларни бажарищ
учун ажратилган вакти
С
Укувчиларнинг 
спорт 
мусобакалардагк
иштирок этган вакти
D
* Математик 
соатлар, 
математиь а
тугараклари, 
математик 
конкурс 
ia
олимпиадалар, 
кизикарли 
математика
кечалари 
ва 
викториналар, 
математик
матбуот ва математик экскурсиялар
242

---

Даре тури хамда унда кулланадиган
педагогик усул ва услублар
3.5-жадвал
Даре тури
] 
Кулланадиган педагогик усул ва услублар
Аралаш даре;
1 Усул тури: Муаммоли баён килиш, тушунтириш,
янги
j курсатмалилик
билимларни
| Усул типи: Огзаки ва кургазмали
згаллаш
J Услублар : Сухбат, тушунтириш
Укув жараёнида фойдаланиладиган ахборот технологиялар
ва дидактик материалларнинг к^лланиш жойлари
3.6-жадвал
Ахборот технологиялар
Дидактик материаллар
Мавзу мазмунига дойр тузилган
тестлар, назерат саволлари хамда
тест ва назорат саволлари асосида
тузилган слайдлар оркали намойиш
килиш
Математика укитиш методикаси
фанига дойр дарелик, услубий
кулланмалар ва кургазмали куроллар
хамда ушбу фан укув жараёни
лойихалари
3.7, 
«Математикадан синфдан ташкари ва факультатив машгу­
лотлар, уларнинг максад, вазифалари ва ташкил этиш методикаси» 
мавзусининг мазмуни ва укув жараёнини амалга оширишки ифода 
этувчи матн сценарийси кичик модулларда берилган.
Фойдаланиладиган адабиётлар:[4, 9, 12, 20, 21, 27, 32, 35, 37,
40, 42, 58, 59].
243

---

САККИЗИНЧИ КАТТА МОДУЛ
МАТЕМАТИКА УКИТИШДА ЗАМОНАВИИ
ПЕДАГОГИК ВА АХБОРОТ-КОММУНИКАЦИЯ
ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ
8Л-МАВЗУ. Математика укитишда замонавий педагогик
технология, педагогик технология мох;ияти ва замонавий
таърифи, педагогик технология тамойиллари
Кичик модуллар:
1. Таълимни модернизация килиш масаласшшнг долзарблиги 
педагогик технология фанининг вужудга келиши. Квантлар 
назарияси ва синергетика, мажмулар назарияси, таълим-тарбия 
сохасида мажмуа ёндашув.
2. Таълимга технологик ёндашув мохияти, укитиш жараёниr i 
технологик 
ёндашиш 
хусусиятлари, 
“Технология” 
сузининг 
маъноси, педагогик технология замонавий таърифи, педагогик 
технология мохияти.
3. Педагогик технология тамойиллари ва уларнинг изохлари, 
педагогик 
максадларни 
белгилаш 
технологияси, 
педагогик 
максадлар таксономияси.
4. «Математика )Читишда замонавий педагогик технология, 
педагогик технология мохияти ва замонавий таърифи, педагогик 
технология тамойиллари» мавзусининг лойихалари.
1. 
Таълимни модернизация килиш масаласининг
долзарблиги педагогик технология фанининг вужудга келншн.
Квантлар назарияси ва синергетика, мажмулар назарияси,
таълим-тарбия сохасида мажмуи ёндошув
XX аср киши лик жамияти тараккиёти тарихидан фан на 
техника сохасида юз берган инкилоблар даври сифатида жой олдя. 
Илм-фан ва техника ривожининг юксак суръати моддий ишлаб 
чикариш жараёнини назарий (гоявий) хамда амалий жи\атд
бойитиб бориш билан бирга ижтимоий муносабатларнинг янгича 
мазмун касб этишини 
таъминлади. Янги хизмат курсаттки 
сохаларининг пайдо булиши, янгича турмуш тарзи кишиларнинг 
моддий ва маънавий эхтиёжларининг ортиб боришига зам
1
н
244

---

хозирлади. Ижтимоий эхтиёжларнинг янгиланиб хамда ортиб 
бориши уз навбатида уларнинг киска муддатда ва сифатли 
кондирилишини таъмин этувчи фаолиятнинг й^лга куйилишини 
такозо этди. Ижтимоий зарурат махсули булган технология сохаси 
ва унинг такомиллашиб бориши киска вакт оралигида, кам 
жисмоний куч ва кам вакт сарфлаган холда юксак сифатли 
махсулот ишлаб чикариш, хомашёни кайта ишлаш сохалари 
(кишлок хужалиги, саноат, транспорт, маиший хизмат курсатиш ва 
бошкалар)да махсулот ишлаб чикариш жараёнини ташкил этишга 
техно логик ёндошув анъанаси юзага келди.
Технологик ёндошув ишлаб чикариш жараёнининг умумий 
тавсифини ёритишга хизмат килади. Муайян махсулотни ишлаб 
чикариш максадида хомашёни танлаш (дастлабки боскич)дан 
махсулотни истеъмолчига етказиб беришгача булган (сунгги 
боскич) даврни уз ичига олган жараён технологик жараён сифатида 
эътироф этилади. Ишлаб чикариш жараёнига нисбатан технологик 
ёндошув муайян сохаларда ислохотларни ташкил этиш, уларнинг 
муваффакиятини таъминлаш, эришилган ютукларни бойитиб 
бориш каби максадларга эришишнинг самарапи омили сифатида 
намоён булади.
Моддий ишлаб чикариш сохаларида илгор технологияларни 
Куллаш 
шартларидан бири - малакали мутахассисларни тайёрлаш, 
уларнинг касбий махоратини доимий равишда ошириб боришга 
эришиш эканлигидан хам англанадики, ижтимоий, иктисодий ва 
маданий хаёт бир-бири билан узвийлик, алокадорлик хамда 
яхлитлик тамойили асосида ривожланиб боради. Жамият ижтимоий 
хаётида етакчи урин тутган гоя ва карашлар иктисодий ишлаб 
чикариш ривожига уз таъсирини ^тказса, 
уз 
навбатида, иктисодий 
усиш ахолининг маданий турмуш тарзининг яхшиланишига олиб 
келади.
Инсоният цивилизациясининг куйи боскичларида шахсни 
тарбиялаш, унга таълим беришга йуналтирилган фаолият содда, 
жуда оддий талаблар асосида ташкил этилган булса, бугунги кунга 
келиб таълим жараёнини ташкил этишга нисбатан ута катъий хамда 
мураккаб талаблар куйилмокда. Чунончи, мураккаб техника билан 
ишлай 
оладиган, 
ишлаб 
чикариш 
жараёнининг 
мохиятини 
тулаконли англаш имконияти га эга, фавкулодда руй берувчи 
вазиятларда хам юзага келган муаммоларни ижобий хал эта олувчи 
малакали мутахассисни тайёрлашга булган ижтимоий эхтиёж
245

---

таълим жараёнини технологи к ёндашув асосида ташкил этишни 
такозо этмокда.
Шу боис ижтямоий тараккиёт билан узвий алокадорливдя 
ривожланиб бораётган педагогика фанининг вазифалари доираа- 
кенгайиб бормокда. Айни