Tursunova gulchehra norboboyevna polvonova makhzuna farhadovna integrated course of

Setting homework 
How can we make sure that students are fully prepared for the homework we have 
asked them to do? Here are some suggestions 
 
  Write instructions for homework on the board. 
  Write instructions on an A3 sheet drawn up as a table on the wall  – like a 
timetable that students can refer to.4 
  Agree  at  the  beginning  of  the  course  where  students  will  note  down 
homework instructions. 
  Prepare  students  for  the  work.  For  example,  if  you  want  them  to  do  a 
particular type of writing it would be useful for them to see a model first or 
have input on structure or relevant discourse markers. 
  Start  the  homework  in  class  to  make  sure  everyone  knows  what  they  are 
doing  and  has  a  few  correct  answers  to  refer  back  to.  This  safety  element 
can be reduced as the course goes on. 
  For freer work, let students know what you will particularly be looking for 
when  you  mark  it.  You  could  say  “Impress  me  with  your  use  of  ... 
(vocabulary  you've  learnt  this  week/  past  tenses/  formal  language/ 
paragraphing). 

---

147 
 
  Give your students an exercise book at the beginning of the course for all of 
their  writing.  They  could  write  diaries  starting  from  the  front  and  other 
written  work  from  the  back.  Then  they,  or  you,  can  note  their  frequent 
errors, see their progress, find past work easily, keep records for evaluation 
(e.g. for report writing) without extra paperwork on your part. 
For  most  general  English  classes,  a  total  each  day  of  about  an  hour  seems 
manageable  and  reasonable,  still  leaving  plenty  of  time  for  socializing  and  self-
study. This can be negotiated with students. 
-Optional work may be offered. 
-Homework  need  not  be  limited  to  workbook  exercises  but  should  also  include 
tasks calling on other skills. Contextualized and communicative homework should 
play a major part. 
-Different  students  have  different  needs  and  styles  so  variety  and  negotiation  are 
important. 
-Students  need  to  be  carefully  prepared  for  homework  and  should  always  know 
what is expected of them. 
-Collaborative homework tasks are useful but the teacher needs to check that there 
is a balance of input from each student. 
-If  the  teacher  marks  homework  she  needs  to  be  encouraging  and  allow 
opportunities for students to process the returned work in some way. 
-Students should be encouraged to edit their own work to foster independence. 
-Homework should be returned to students promptly.
 (Johanna Stirling Feb 2000)
 
Home assignment 
 
  Create  valuable homework for your lesson plan   
 
 
 
 
 
 

---

148