Tursunova gulchehra norboboyevna polvonova makhzuna farhadovna integrated course of

 
Guidelines for ordering components of a lesson 
1. 
Put the harder tasks earlier 
On the whole, students are fresher and more energetic earlier in the lesson, and get 
progressively  less  so  as  it  goes  on,  particularly  if  the  lesson  is  a  long  one.  So  it 
makes sense to put the tasks that demand more effort and concentration earlier on 

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(learning  new  material,  or  tackling  a  difficult  text,  for  example)  and  the  lighter 
ones later. Similarly, tasks that need a lot of student initiative work better earlier in 
the lesson, with the more structured and controlled ones later.