Tursunova gulchehra norboboyevna polvonova makhzuna farhadovna integrated course of

§15. Considering activities for different stages of a lesson: Beginning (warm-
ups, lead-ins), Ending (making a summary, flashing forward, filling up the 
last remaining moments 
 Pre- planning lesson activities 
Plan for your pupils. First of all you need to know as much as possible about 
the  class  before  you  decide  what  to  teach.    You  have  to  consider    their  level  of 
language,  their  background,  their  motivation  and  their  learning  styles.  Besides 
knowing your pupils, you also need to know the syllabus. 
In your lesson plan you will need to include four main elements: activities, 
skills, language and content (Harmer, 2001).  
 

  Decide what the pupils will be doing in the classroom and how they will 
be grouped. Think what kind of activity  would fit them at any particular 
point in the  lesson. The  activities should  be chosen  appropriately  so  that 
each pupil will be motivated and will be an active participant.  

  Think of the  language skill(s) you will  develop in that lesson. Although 
your choice may be limited by the syllabus or the textbook, you still need 
to plan how the pupils will work on those skill(s) . 

  The next step is the language (e.g. lexical items, grammar structures) you 
need to introduce and practise. 
 
The textbook should be a starting point so check it and  select the content. 
You  shouldn’t  consider  the  textbook  as  the  teaching  tool  that  will  decide  the 
direction of the lesson. Consider it as a  guide, you shouldn’t feel compelled to use 
all  the  activities  in  it  etc.  You  can  replace  what  is  given  in  the  textbook  with 
something  else.  You  are,  after  all,  the  class  teacher  who  knows  the  pupils 
personally  and  can  predict  which  topics  will  be  found  interesting  and  which 
boring. Remember however, that the most interesting topic will become boring if 
the task  set  for  the  pupils  is  uninteresting  and  that, on  the  other  hand, topics  that 
are not particularly interesting can become very successful if you assign a task that 
your pupils find engaging. 
 
Step  1.  Choose  a  textbook  and  identify  a  certain  lesson.  Baring  in  mind  the 
information  presented  above,  think  of  the  activities  you  will  keep  and  those  you 
will add, of the skills, language and content you will teach. 
According  to  Scrivener(Learning  Teaching  2005),  formal  lesson  plans  are  often 
divided  into three sections: 

  background  information  about  the  class,  the  teacher,  the  materials  and  the 
overall aim of the lesson; 

  language analysis of items that will be worked on in the class; 

---

130 
 

  a detailed chronological stage-to-stage description of the intended procedure 
for the lesson