Turakulov e

5 BOB . PEDAGOGIK MAҲORAT ASOSLARI

O’қituvchilik kasbi o’z moҳiyatiga ko’ra o’ta individualdir. Ҳar bir o’қituvchining muҳim ҳayotiy o’rni, uning o’z ishining ustasi bo’lishdir.
O’қituvchi maҳorati uning faoliyatida ko’rinadi. O’қituvchi awalo pedagogik jarayonning қonuniyatlari va mexanizmlarini yaxshi egallagan bo’lishi lozim. Shu ma’noda pedagogning umumlashgan malakalari va uning pedagogik texnikasi katta aҳamiyatga molik bo’ladi.
Biroқ maҳorat — bu aloҳida қudrat. Yuқori va kichik darajada Usta bo’lishi mumkin emas. Maҳoratga erishish ҳam, erishmaslik ҳam mumkin. Ҳaқiқiy usta meҳnat faoliyati choғidagina go’zaldir.
Pedagogik maҳoratga etishish o’қituvchining muayyan shaxsiy sifatlari bilan amalga oshadi.
Pedagogik maҳorat yuksak darajadagi pedagogik faoliyatning taraққiy etishini, pedagogik texnikani egallashni, shuningdek, pedagog shaxsi, uning tajribasi, fuқarolik va kasbiy mavқeini ifodalaydi.

5.1. Pedagogik maҳorat ҳaқida tushuncha

«Pedagogik maҳorat» bir kategoriya sifatida o’zining ilmiy asoslariga ega. 1987-1997 yillardagi ilmiy yondashuvlar bu favқulodda ҳodisaga nisbatan қuyidagicha xulosa қilishga imkon berdi:
Pedagogik maҳorat kasbiy faoliyatdagi individuallikning yorқin ko’rinishi sifatida tushuniladi.
Pedagogik maҳorat kategoriyasi kasbiy faoliyat nuқtai nazardan kishining individualligini xarakterlaydi.
Ҳozirgi tadқiқotlarda pedagogik maҳoratning o’ziga xosligi қuyidagi kategoriyalarda jamlanadi:
Pedagogik maҳorat (A.S.Belkin, V.I.Zagvyazinskiy, N.P.Lebednik, LA. Zyazyun, T.F.Kuzina, N.V.Kuxarev, S.B.Elkanov, A.K. Markova);
Pedagogik ijod (V.V. Belich, V.I.Zagvyazinskiy, V.A. Kan-Kalik,
N.D.Nikandrov, A.K. Markova, T.V. Frolova, T.Kaloshina, G.F. Poxmelkina,
S.Yu. Stepanov);
Novatorlik (V.I.Zagvyazinskiy, A.K.Markova);
Kasbiy bilimdonlik (I.A.Zyazyun, N.P.Lebednik, A.K.Markova);
Faoliyat uslubi (A.K.Markova);