Трудовое воспитание детей школьного возраста

2.3 Гигиенические требования к условиям обучения труду
Сведения о наличии и выраженности в классе того или иного вредного фактора, способного усугубить имеющийся дефект или породить новый, позволяет избежать его воздействия. В этом заключается профилактическое значение врачебной профессиональной консультации.
Основными факторами среды являются:
Температура,
Относительная влажность воздуха,
Тепловое и другое излучения,
Освещения,
Шум,
Вибрация,
Наличие токсичных веществ,
Биологические факторы и др.
Оптимальная, не требующая перенапряжения функции терморегуляции температура в помещении составляет 15-20^о С при относительной влажности воздуха 40-50%.
Учеба в условиях повышенной температуры воздуха вызывает значительные функциональные сдвиги в первую очередь в центральной нервной и сердечно - сосудистой системах, а также в уровне водно – солевого обмена и органах желудочно – кишечного тракта.
Учеба в условиях низких температур вызывает неблагоприятные реакции в организме вследствие нарушения процессов терморегуляции. Местные изменения сводятся к озноблению, отморожениям, а также к хроническим нервно – сосудистым изменениям чаще всего в области кистей рук.
Увеличение содержание влаги при повышениях температурах ограничивает теплопотери испарением, затрудняя теплоотдачу организма. Оптимальна относительная влажность 40-60%, в холодный период года – не более 75%, в теплый период от 5 до 75%.
Шум в помещениях – широко распространенный неблагоприятный фактор. Изучение влияния шума на организм показало, что он воздействует не только на орган слуха, но и на функциональное состояние многих органов и систем и организм в целом.
Частое и длительное воздействие шума у некоторых детей вызывает развитие органических дегенеративного – дистрофизических изменений во внутреннем ухе, проявляющихся клинически стойким снижением слуховой функций. В соответствии со стандартом максимальным уровнем звука в эквивалентные уровни звука – 60 дБ А. (25)
Только при соблюдении всех гигиенических требований педагогическая работа станет эффективной и все методы, принципы заложенные в содержание трудового обучения детей с нарушением зрения будут реализованы.(7,40)