Тренинг для тренеров на 100% Секреты интенсивного обучения

Таблица «Формирование концепции тренинга» 
1. Концепция тренинга предполагает жесткую конструкцию, которая позволит привести к 
задуманным результатам. 
2. В основе концепции тренинга лежит проектный подход: 
анализ ситуации; 
определение целевой аудитории; 
постановка цели; 
определение задач; 
выбор методов; 
подготовка ресурсов. 
3. Главное преимущество проектного подхода в тренинге; результаты известны до начала 
тренинга. 
4. Не заменяйте анализ ситуации готовыми шаблонами. Анализируйте самостоятельно, опираясь 
на открытые источники. Анализ позволяет выбрать масштаб работы соразмерно квалификации 
тренера. 
5. Цель тренинга отражает замысел работы и интересы заказчика. 
6. Задачи тренинга — пути выполнения цели. Используйте глагольные формы и SMART для 
контроля в постановке и выполнении задач. 
7. Выбирайте методы по квалификации и под задачи. Волшебных методов не бывает. 
8. Задачи = Результаты. 
9. Позаботьтесь о ресурсах. 
ГЛАВА 5. МЕТОДЫ В ТРЕНИНГЕ 
ОДИН ИЗ ДВАДЦАТИ ДВУХ 
«Многообразие выбора тебя погубит». Эти великие слова доктора Айболита, обращенные к 
Бармалею, имеют непосредственное отношение к методам в тренинге. Принято считать, что багаж 
разнообразных методов является главным критерием профессионализма тренера. Тренеры 
наперебой обмениваются опытом, просят прислать еще «пару формул», а тренинг считается 
тренингом, если ведущему удается продемонстрировать максимальный диапазон существующих 
методов. 
Однако тренинг не является экзаменом на знание методов. Поэтому задача тренера не показать 
диапазон, а предложить быстрое, экономное, простое решение задачи, поставленной в тренинге. 

---

Хороших или плохих методов самих по себе не существует. Об эффективности методов можно 
судить лишь по выполненным или невыполненным задачам. Как заранее оценить такие 
популярные методы мозгового штурма или групповой дискуссии вне связи с учебными задачами, 
которые решаются в тренинге, или эффективность учебного анализа конкретных ситуаций (case 
study) в отрыве от целей и задач тренинга, в котором применяется этот метод? 
Опыт показывает, что основной критерий эффективности метода — это адекватность и 
экономичность его применения для решения поставленных задач. Если основная задача — это 
обучение студентов и новичков, то на «ура» пойдут игры, где молодые специалисты или 
неспециалисты почувствуют себя комфортно и впервые смогут ознакомиться с предметом. Если 
задача показать заботу о персонале и единство рядов, то нет ничего лучше тимбилдинга и 
шашлыка на свежем воздухе. 
В то же время применение игровых и развлекательных методов для решения ответственных 
управленческих задач, кажется нам нецелесообразным, поскольку на выходе всегда дают 
«игрушечный» результат, который сам по себе не плох, но применить его в реальной жизни 
невозможно. 
На выбор метода тренинга влияет квалификация тренера. Потребуется ли серьезная 
дополнительная подготовка? Будет ли тренер чувствовать себя свободно или придется постоянно 
преодолевать недостаток знаний, навыков, уверенности в себе? Участники всегда очень тонко 
чувствуют любые проявления у тренера эмоционального дискомфорта. Поэтому апробацию новых 
методик лучше проводить в гомеопатических дозах и на безопасных участках обучения. 
Выбор методов зависит и от таких объективных причин, как количество участников в группе и 
время проведения тренинга. В группе более двадцати человек, дискуссионные методы трудно 
удержать под контролем, а материал, рассчитанный на большую группу, в группе менее семи 
человек пройдет быстрее. 
Поэтому главное условие — методы должны быть адекватны для решения задач тренинга и по 
плечу самому тренеру. А главный принцип применения — простота и легкость в эксплуатации.