Трансформация фразеологизмов и детские тексты

§4. Контрольный срез

С целью подтверждения эффективности опытного обучения нами был проведен контрольный срез. Для контрольного среза мы использовали задания, идентичные заданиям констатирующего эксперимента, обновив дидактический материал.

Задание 1
Найдите и исправьте ошибки при употреблении фразеологизмов. Включите данные обороты в предложение:
Дать свою руку на отсечение,
брать быков за рога,
львиная часть.


Задание 2
Из заключенных в скобки слов выберите слово, подходящее для
состава данного фразеологического оборота. К получившимся оборотам подберите синонимы.
Умный хозяин сам поймет, а если без (князя, царя) в голове – зря слова изведешь. (Грибачев)
А ты тут пока, чем так стоять и (ворон, сорок) считать, принес бы на чем сесть, да подмети. (Чехов)
Он тоже рассказал о себе все, что мог рассказать: он чертежник, учился в землемерном, но училища не окончил из-за недостатка средств. – Одного поля (грибы, ягоды), - с удовольствием сказал Стальмахов. (Либединский)


Задание 3
Определите исходный фразеологизм, который автор использовал для создания каламбура. Как вы думаете, за счет чего в данных выражениях достигается эффект комического?
Леди с дилижанса - пони легче.
Одна голова хорошо, а два сапога пара.
Не в бровь, а в глаз учителю химии попал пятиклассник Сеня Орликов горошиной из специальной трубочки.


Задание 4
Найдите в тексте фразеологический оборот или выражение, похожее на него. Укажите языковую форму данного фразеологизма. Каково его значение?
«По правилам корриды сначала из загона выпускают быка. Затем на сцене появляются пикадоры на лошадях, колющие быка пиками и отвлекающие его внимание. Лошадь должна быть обвешана броней со всех сторон, иначе бык возьмет ее, можно сказать, голыми рогами». “Желтая полоса”


Цель задания №1 – посмотреть, как изменился уровень умений учащихся использовать фразеологизмы в речи, находить и исправлять фразеологические ошибки.
Ученикам было предложено найти фразеологические ошибки и исправить их, включить фразеологизм в предложение.
Дать свою руку на отсечение,
брать быков за рога,
львиная часть.
Были получены следующие результаты:

Проверяемые умения	Выполнили задание (%)	Не выполнили задание (%)
Находить ошибку	54%	46%
Исправлять ошибку	40%	60%
Включать в предложение	72%	28%

Результаты проведения задания показывают, что уровень умений учащихся, по сравнению с констатирующим экспериментом, повысился. Только один ученик исправил ошибку неверно:

Дать свою руку на отсечение – дать свои руки на отсечение.
Включив фразеологизм в предложение, школьники обнаружили правильное понимание лексического значения фразеологизма.