Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Практические результаты исследования
заключаются в следующем: 
разработан технологический алгоритм организации инновационных 
экспериментальных полей “школа-лаборатория” в общеобразовательных 
школах посредством инновационного кластера педагогического образования; 
в общеобразовательных школах создана модернизированная система 
кластерного обучения предметам; 
для педагогических вузов разработана специальная курсовая программа 
“инновационный кластер педагогического образования”; 
в целях подготовки общеобразовательных школ к международной 
программе оценки PISA была разработана система методических 
рекомендаций по повышению грамотности учащихся (умение понимать, 
использовать, размышлять и выражать отношение к тексту); 
разработан комплекс дидактических игр по литературным типам и 
жанрам на тему «Повышение эффективности уроков чтения через кластер 
педагогического образования», направленных на развитие у учащихся 
навыков «осознанного чтения» в начальной школе. 

---

36 
Достоверность результатов исследования
определяется тем, что в его 
основе лежат основные принципы педагогики; используемые в нем подходы, 
методы и теоретические данные взяты из официальных источников;
проблема базируется на мнениях как отечественных, так и зарубежных 
ученых; анализом и обобщением педагогических экспериментальных работ 
занимаются специалисты в области педагогики; выводы и рекомендации 
были внедрены в практику, а полученные результаты подтверждены 
высшими учебными заведениями, управляющими образованием. 
Научная и практическая значимость исследования.
Научная 
значимость результатов исследования определяется новизной кластерной 
модели, 
предложенной 
в 
качестве 
инновационного 
подхода 
к 
педагогическому 
образованию, 
а 
также 
научно-теоретической 
обоснованности, разработанности и охарактеризованности ее принципов, 
направлений, определенности ее субъектов, значимостью данной модели в 
реализации интеграционных процессов между видами образования, 
повышении конкурентоспособности на рынке образовательных услуг. 
Практическая значимость результатов исследования объясняется 
следующим: “школа-лаборатория” используется в образовательном процессе 
общеобразовательных школ, дошкольных образовательных учреждений, 
академических лицеев, использованием результатов, полученных на основе 
успешно апробированных научно-практических проектов, разработкой 
методов организации регионального сотрудничества образовательных 
учреждений на основе кластерного подхода; методические рекомендации, 
разработанные на основе требований международной программы оценки 
PISA, служат развитию читательской грамотности (требование PIRLS):
учащихся средних школ.