Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти рамонова Садокат Қомиловна

Б.ф.д., профессор ЭШЧАНОВ Р.А.(онлайн тарзда): Раҳмат.
РАИС: Онлайн иштирок этувчиларда яна саволлар борми? Агар бошқа саволлар бўлмаса, менда ҳам саволлар бор. Иккинчи янгиликда модификациялашнинг продуктивлигини таъминлашга йўналтирилган моделлар ҳақида гапиряпсиз. Шу ерда фрейм модели ҳақида тўхталгансиз. Шу қанақа модел қисқача изоҳлаб бера оласизми?
РАМОНОВА С.К.: Савол учун раҳмат, устоз. Фрейм моделини қўллашимизга сабаб, мана шу фанни ўқитишда шу фан бўйича ўтиладиган мавзуларни ўқитишда, уларни бир чизма-график кўринишини юзага келтириш сабаблари пайдо бўлганда фрейм моделдан фойдаланишга туртки бўлди десак адашмаган бўламиз. Сабаби, фрейм моделини ўзида фрейм сценарий, фрейм блок схемалари кетма-кетликда яратилиши, айнан чизма-тасвирий воситалар дастурни ўзи ҳам умуман тасвирий воситалар, анимацияларнинг амалга оширилаётганлиги учун ҳам фрейм моделидан фойдаландик. Яъни бир вақтнинг ўзида комплект битта мавзуга доир элементларнинг жамланмаси – бу фрейм моделидир.
РАИС: Раҳмат. Марҳамат, яна саволлар борми? Педагогика фанлари доктори, доцент Рахимов Атаназар Каримович.
П.ф.д., доцент РАХИМОВ А.К.: Менда иккита савол бор. Биринчи саволим тадқиқот ишининг тўртинчи вазифасида ахборот-коммуникация технологиялари воситасида электротехника ва электроника асослари фанини ўқитишнинг методик таъминотини такомиллаштириш деган вазифа қўйгансиз. Такомиллаштириш бўйича вазифалар, методик қўлланмалар, услубий қўлланмалар чоп этган экансиз. Боя кўрсата олмаган нарсангизни сўрамоқчиман. Мана сиз лабораторияни қўйиб кўрсатмоқчисиз. ТАТУни тамомлаганмисиз?
РАМОНОВА С.К.: ТАТУни тамомлаганман.
П.ф.д., доцент РАХИМОВ А.К.: Сиз кўрсатмоқчи бўлган лаборатория виртуал лаборатория бўлса керак. Сиз буни такомиллаштиряпсиз. У лабораториядан ташқари виртуал лабораторияни 2-3 та машғулотни кўрсатмоқчи бўлдингиз. Ушбу виртуал лаборатория ўзингиз иштирокида яратилганми ёки Россиядан тайёр олганмисиз?
РАМОНОВА С.К.: Савол учун раҳмат, устоз. Айнан виртуал лабораториялар бўйича фанни ўқитишнинг методик таъминотини такомиллаштириш бўйича ишлар олиб борганимизда, виртуал лаборатория ўзимиз томонимиздан яратилди. Ҳеч қандай кўчирмачиликка йўл қўйилмади. Лекин бир нарсани барибир айтишимиз керак. Булар дастурий воситалар тайёр маҳсулот. Фақатгина шу маҳсулотни ичида бу ўқитувчининг қобилиятидан келиб чиқиб, ундаги лабораторияларни яратиш, ўқитувчининг вазифаси.