|
3. Davolash
1.5-10 kun yotoq rejimda
2.Antibakterial terapiya
3.Mukolitiklar- Ambrobene siropi 5 ml x 1 kunda 3 mahal
4.Surunkali infeksiyalarni davolash - sanasiya yo’li orqali, onaga bolaning tomog’ini xlorfillipt
bilan 1 ch.?. + 200 ml iliq qaynatilgan suv bilan chayishni, burniga- nazivinning 2 tomchisi kuniga 3
mahal tomizish uqtiriladi.
5.Immunal va umummustahkamlovchi terapiya
6.Davolash gimnastikasi va massaj (vibrasion).
IV. Keys-texnologiyasini amaliyot jarayonida o’rganish.
Model texnologiyasini o’rganish
Mavzu
Muammo
|
Yo’tal. O’RVI, pnevmoniya, bronxitlar (o’tkir va residivir bronxitlar, o’tkir bronxiolit,
astmatik status, qayritabaa tana). Bronxial astmani klinika, diagnostika, ambulator sharoitlarida
uzoq muddatli davolash. Reabilitasiya yo’lida, dispanserizasiya rejasi asosida birlamchi va
ikkilamchi savollar yuzasidan profilaktika o’tkazish. Mutaxassis yo’llanmasi va gospitalizasiya
ko’rsatmasi.
o’tkir OBSTRUKTIV VA RESIDIVLOVChI BRONXIT
|
Soat soni - 2
|
o’quvchilar soni - 8-10
|
O’quv mashg’ulot formasi
|
Amaliy mashg’ulot: mahorat va ko’nikmani ishga solib tashxis qo’yish, yo’tal sindromida UASh taktikasini tanlash
|
Amaliy mashg’ulot rejasi
|
- Muammoni o’rganish
-ta'lim dolzarbligi
-miniguruhda keys bilan ishlash
-tadbir natijalari
- eng yaxshi variant strategiyasini tanlash, baholash, muhokama olib borish
-Amaliyot malakasini o’tash. Xulosa. Talaba va guruhlar egallagan bilim darajasini baholash.
|
O’quv mashg’ulot MAQSADi
|
Bronxitga tashxis qo’yayotganda talabalar bilimlarini chuqurlashtirishi
va kengaytirishi lozim.
Talabalar malakalarga ega bo’lishadi:
-amaliyot jarayonidagi tahlil
-bronxitni davolashda dori vositalari qabul qilishni asoslash
-mantiqiy tafakkurni rivojlantirish
|
O’qituvchilar vazifasi
|
o’quv faoliyati natijalari:
- bronxitlarni tasniflash
-bronxitning rivojlanish mexanizmini rivojlantirish.
-keysda berilgan tahlil jarayoni
-tahlil jarayoni asosida yechimni ma'qullash
-yakuniy xulosa chiqarish va uni asoslash
-amaliyot malakalarini o’taydilar
|
O’quv uslubl
|
Keys-stadillik, bahs-munozara, amaliy malakalar
|
Ta'lim vositalari:
|
Keys - talabalar uchun uslubiy qo’llanma, organayzer
|
Ta'lim shakli:
|
Individual, guruhlardagi frontal ish
|
Ta'lim sharti:
|
Auditoriyada, guruhlar bilan ishlashgan mo’ljallangan
|
Monitoring va baholash
|
Kuzatuvlar, blis-so’rovlash, tadbir, o’zaro baholash, baholash.
|
O’quv mashg’ulotlarida texnologik karta
Ish bosqichi
|
Ish mazmuni
|
O’qituvchilar
|
Talabalar
|
I bosqich
Muammoni o’rganish
10 daqida
|
1.6 Muammoni aytadi, ta'lim davomida rejalashtirilgan natijalari, uni MAQSAD va
vazifalarini o’rgatadi
1.7 1.2.Ta'lim vaqtida ish rejalari va baholash kriteriya natijalari bilan tanishtiradi
(usl.tah. talabalar uchun)
1.8 Professional ta'limni rivojlantirish va keys vazifalarini tushuntirish
1.9 Tahlil algoritm jarayoni bilan tanishtirish va keys materiallarini tarqatish (usl.tah.
talabalar uchun)
1.10 Tahlil bo’yicha mustaqil vazifa berish va "Tahlil holati varaqasi" natijalarini kiritish. .
|
Tinglaydilar.
Yozadilar.
Individual tahlil varaqasiga jarayonni to’ldirib borishadi va keys
|
II bosqich
Asosiy
Tahlil va taqriz uchun 20 daqida.
Tayyorgarlik 30 daqida
Chiqish 20 daq, har bir guruhga 10 daqidadan
Muzokara 10 daqida
|
2.1. Ta'lim o’rgatish MAQSADida blis-so’rov mavzusi bo’yicha: (Ilova ¹1)
o’tkaziladi
- Bronxitlarning klinik klassifikasiyasi
- Bronxitlarning kelib chiqish va rivojlanish mexanizmi
-Yo’tal tarifi va turlari
- Bronxitlarning differensial diagnostikasi
-Turli xil bronxitlarni davolashda qanday chora-tadbir ko’rilishi
2.2 Talabalar 2 guruhga ajratilib, ish qoidasi va bahs qoidasi yodga olinadi
2.3.Vazifa beriladi:
-Keys bilan individual ishlashni miniguruhda o’tkazish va muzokara natijalari (Tahlil holati
varaqasi)
- Bronxitni bartaraf etishda eng optimal variantni tanlash va baholash
- Tadbirga tayyorgarlik ko’rish
2.4. Ta'lim faoliyatini koordinasiyalash, konsultasiyalash
har bir ish yechimi tekshiriladi va baholanadi: tahlil holati varaqasiga
2.5. Tadbirda keys yechimi bo’yicha yakuniy muzokara va o’zaro baholash ishi o’tkaziladi
2.6.Tadbirda bronxitni bartaraf etish bo’yicha tanlangan tahlil jarayoniga e'tibor haratiladi,
sharhlanadi.
2.7.O’zini variant yechimini xabar qiladi.
|
Savollarga javob berishadi
Guruhlarga bo’linadilar
O’quv vazifalarini bajarishadi
Guruhlarda tadbir ish yechimi natijalari o’tkaziladi. Bahs-munozarada qatnashishadi va savol
berishadi, baholashadi
|
10 daqida
|
2.8.Talabalar amaliyot malakalarini bajaradilar
|
|
III bosqich
Yakuniy- baholash
20 daqida
|
3.1. ¡tilgan barcha mashg’ulotlar jamlanib, ta'lim faoliyati natijalari, individual baholash ishlari birgalikda yakunlanadi
3.2. Bo’lajak yetuk mutaxassisga keys-stadilligi ta'kidlanadi
3.3.Uy vazifasi beriladi Tinglashadi
|
O’zining fikrini bildiradi
Yozishadi.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
