Toshkent tibbiyot akademiyasi ijtimoiy fanlar kafedrasi «tasdiqlayman»

Adabiyotlar

A -2,3,4,5,6,7,23,29,36

Q-6,7,14,17
7-Mavzu. Milliy istiqlol mafkurasining bosh maqsadi - ozod va obod Vatan, erkin va farovon hayot qurish

Milliy mafkuraning bosh g‘oyasi – ozod va obod Vatan, erkin va farovon hayotni barpo etish masalasi. Milliy mafkuraning asosiy g‘oyalari. Ijtimoiy xamkorlik, Millatlararo totuvlik, Diniy bagrikenglik,g‘oyalarining ijtimoiy – falsafiy tahlili.

Vatan ravnaki g‘oyasi, uning moxiyati va mazmuni. Vatan – sajdagox kabi mukaddas, u milliy g‘oyalar shakllanishi va takomili jarayoni kechadigan makon ekanligi. Vatanni sevish va vatanparvarlik tuygusi. Vatan ravnaqi g‘oyasini yoshlar ongiga va qalbiga singdirish vazifalari.

Yurt tinchligi g‘oyasining mazmun-mohiyati. Insoniyat tarixida urush xavfidan xalos bo‘lish va tinchlikka intilish g‘oyalari. Tinchlik va barqarorlik – mamlakatimizda islohotlarni amalga oshirish va taraqqiyotimizning asosiy shartlari sifatida. Bu g‘oyani amalga oshirish, uni xalkimiz kalbiga va ongiga singdirishda istiqlolmafkurasining ahamiyati. Xalk faravonligi va komil inson g‘oyasi.

Xalk faravonligi g‘oyasi, uning mohiyati va yo‘nalishlari. Xalk faravonligiga erishish – millatlar tarixi va taraqqiyotning bosh maqsadlaridan biri. Mamlakatimizda amalga oshirilayotgan islohotlar inson uchun, uning farovon hayoti uchun xizmat qilishi. Erkinlik, tadbirkorlik va tashabbuskorlik – farovon hayot asosi.

Komil inson g‘oyasi, uning mohiyati va yo‘nalishlari. Vatanimiz tarixi va taraqqiyotimizning hozirgi davrda komil insonni shakllantirish muammosiga bo‘lgan e'tibor va qarashlar. Mamlakatimizda bu g‘oyani amalga oshirishda Kadrlar tayyorlash milliy dasturining ahamiyati.

Ijtimoiy hamkorlik, millatlararo totuvlik va diniy bag‘rikenglik g‘oyasi. Ijtimoiy hamkorlik g‘oyasi, uning asosiy jihatlari va namoyon bo‘lish xususiyatlari. O‘zbekiston – yagona Vatan g‘oyasi milliy istiqlol mafkurasining asosiy tamoyillaridan biri sifatida. Jamiyatdagi turli toifalar, siyosiy kuchlar va partiyalar hamkorligi – barqaror taraqqiyot omili. Ijtimoiy hamkorlikni mustahkamlash – davr talabi.

Millatlararo totuvlik g‘oyasi. Ko‘p millatchilik va istiqlol mafkurasi. Milliy madaniyatlar – xalklarning ma'naviy yaqinligi manbai. Milliy istiqlol mafkurasida barcha millatlarning ezgu-maqsadlari, mamlakat mafaatlari, taraqqiyot yo‘li, e'tiqodi va ishonchining mujassamlashishi.

Diniy bag‘rikenglik g‘oyasi. Milliy istiqlol mafkurasi – xalk e'tikodi va buyuk kelajakka ishonch, ma'naviy kuch-kudrat manbai. Bag‘rikenglik tushunchasi, uning diniy sohada namoyon bo‘lish xususiyatlari.
Adabiyotlar

A- 1,4,14,18,21

Q- 1,2,4,5,6
8-Mavzu.Milliy g‘oyaning inson ongi va qalbiga singishi:

yangicha uslub va yondashuvlar

Xalklar va mamlakatlar ijtimoiy-ma'naviy hayoti, maqsad va intilishlari. Milliy g‘oyaning inson ongi va qalbiga singishi va unga munosabatning o‘zgarib turishi. Uning g‘oya va mafkura sohasida aks etishi. Milliy g‘oyani keng va jamoatchilik, insonlar va yoshlar ongiga singdirishda, ishonch va e'tiqodiga aylantirishda yangicha uslub, yondashuv va texnologiyalarni qo‘llashga bo‘lgan ehtiyoj. Ularning uzluksiz yangilanib borish zarurati.

Milliy g‘oyani yoshlar ongiga singishida erkin mavzularni tanlash va taqdimotini o‘tkazishning ahamiyati. Milliy g‘oyani targ‘ib etishga qaratilgan roliklar, videokliplar, ijtimoiy reklamaning ahamiyati.

“Virtual sayohatlar”, “multimediya” dasturlarini birgalikda ishlab chiqish. Unda mamlakatimizning boy tarixiy-ma'naviy merosidan, tarixiy obidalari, muzeylardan foydalanish. Fidoyi insonlar hayoti bilan bog‘lik “Men sizga xavas kilaman” ruknida roliklar tayyorlash. Dunyoning axborot maydonida bo‘layotgan o‘zgarishlar. OAV, internet ma'lumotlari. Unga milliy manfaatlar nuqtai - nazaridan yondashuv.

Ma'naviy-ma'rifiyishlardaerkinfikrlashniuyg‘otishgaqaratilganbahs, munorazalarga, so‘rovlargaalohidae'tiborberish. Unihayotbilanbog‘lashdama'naviyatkunlarivamurabbiyliksoatlaridagisuhbatlardanfoydalanish. Joylarda, muzeylardamashg‘ulotlarnitashkiletishningavzalliklari. Milliy - madaniymerosnio‘rganishorqalimilliyg‘oyagabo‘lganishonchvae'tiqodnimustahkamlashyo‘llari. Milliyg‘oyagazidxatti-harakatlarningoldiniolishzarurligi. Haqiqatmilliyg‘oyaningozuqamezoniekanligi. Yangilikkaintilishvaizlanishningmilliyg‘oyatalabiekanligi. Uningmamlakatrivojiuchunahamiyati. Milliy g‘oyada milliy madaniyat va umumbashariy negizlarning uyg‘unligi hamda istikbollari.
Adabiyotlar

A -10,21,22,23,29,38

Q-1.2,3,4,21
4. Seminar mashg‘ulotlari
4.1. Seminar mashg‘ulotlarining mavzulari

№	Mavzuning nomi	Mashg‘ulot hajmi
1	Milliy g‘oya fanining predmeti, maqsadi va vazifalari TMT №3,8,10	2
2	Milliy g‘oyafaniningtarixiy ildizlari va shakllanish bosqichlari. TMT №14,15,16.17,19	2
3	Globallashuv sharoitida milliy g‘oyaga ehtiyojning ortishi TMT №9,10,12,18	2
4	Milliy g‘oya – xalqning ishonchi va e'tiqodi TMT № 11,17	4
5	Milliy g‘oya, milliy ma'naviy qadriyatlar va ularning umumbashariy tamoyillari TMT № 13,15,18	2
6	Jamiyat barqarorligini ta'minlashning ijtimoiy-g‘oyaviy asoslari TMT №11,20	2
7	Milliy istiqlol mafkurasining bosh maqsadi – ozod va obod Vatan, erkin va farovon hayot qurish TMT № 17,18	2
8	Milliy g‘oyaning inson ongi va qalbiga singishi:yangicha uslub va yondashuvlar TMT №5,6,19,20	2
	Jami	18

4.2. Seminar mashg‘ulotlari mavzularining mazmuni

Mash-t№	Seminar mashg‘uloti mavzusining nomi, seminarda foydalaniladigan yangi pedagogik texnologiya turi yordamida qisqacha mazmuni	Adabiyot
1	Milliy g‘oya fanining predmeti, maqsadi va vazifalari Reja: Milliyg‘oyani o‘rganishning obektiv zarurati. Milliyg‘oya fanining predmeti, maqsadi va vazifalari . Milliy g‘oyaning asosiy tushunchalari, boshqa fanlar bilan aloqadorligi. Milliy g‘oyani o‘rganishning, demokratik va fukarolik jamiyatini barpo etishdagi ahamiyati . Topshiriq 1. Ma'ruza anjuman darsining dokladlar mavzusiga tayyorlanib kelish. Topshiriq 2. Guruhda ishlash qoidalarini o‘rganish (Klaster) Topshiriq 3. O‘z-o‘zini nazorat qilish uchun nazorat savollariga javob berish. Topshiriq 4.“Bahs-munozara” texnologiyasi qoidasi bo‘yicha o‘rganish. TMT № 3,8,10	A -5,6,7,28,29,31 Q-2,5,6,7
2	Milliy g‘oya faniningtarixiy ildizlari, shakllanish bosqichlari. Reja: 1. G‘oyalar tarixining muhim bosqichlari. 2. Sharq mafkuraviy g‘oyaviy taraqqiyotning o‘ziga xos xususiyatlari. 3. G‘arb mamlakatlarida g‘oyaviy qarashlarning takomil bosqichlari.. Topshiriq 1. “G‘oyalarning paydo bo‘lishi” kichik mavzusi bo‘yicha bilimlarni faollashtiruvchi davra suhbati blits-so‘rov savollariga javob berish. Topshiriq 2. Guruxda ishlash qoidalarini o‘rganish (T – sxema, “Nilufar guli”) Topshiriq 3. O‘z-o‘zini nazorat qilish uchun nazorat savollariga javob berish. TMT№ 14,15,16.17,19	A -15,16,1723,32 Q-10,12,18
3	Globallashuv sharoitida milliy g‘oyaga ehtiyojning ortishi Reja: 1.Globallashuv tushunchasi va uning mohiyati 2. Globallashuv va milliy g‘oyaga ehtiyoj 3. Bugungi dunyoning mafkuraviy manzarasi. 4. Mafkuraviy immunitetni shakllantirish omillari Topshiriq 1. Mavzuga oid savollar tuzish. Topshiriq 2. Guruhda ishlash qoidalarini o‘rganish (FSMU, Blits-so‘rov) Topshiriq 3. O‘z-o‘zini nazorat qilish uchun nazorat savollariga javob berish. TMT № 9,10,12,18.	A -5,6,7,8,923,35 Q-2,4,6,10,15
4	Milliy g‘oya – xalqning ishonchi va e'tiqodi Reja: 1. Milliy g‘oyaning xalq ishonchi va e'tiqodiga aylanishzarurligi 2. Milliy g‘oyani xalq ishonchi hamda e'tiqodiga aylantirishning ichki vazifalari. 4. Milliy g‘oyaga ishonch va e'tiqod ijtimoiy faoliyat mezoni. Topshiriq 1. Ma'ruza anjuman darsining dokladlar mavzusiga tayyorlanib kelish. Topshiriq 2. O‘z-o‘zini nazorat qilish uchun nazorat savollariga javob berish. Topshiriq 3. Blits-o‘yin va loyixa texnologiyasi qoidasini o‘rganish. TMT № 11,17	A -11,16,17,29,34 Q-11,15,17
5	Milliy g‘oya, milliy ma'naviy qadriyatlar va ularning umubashariy tamoyillari Reja: 1. Milliy ma'naviy qadriyatlar va milliy g‘oyaning mushtarakligi. 2. Milliy ma'naviy meros, qadriyatlarning tarkibi, ko‘rinishlari 3. Milliy ma'naviy qadriyatlarni boyitishda milliy g‘oyaning ahamiyati 4.Milliy g‘oyaning umumbashariy tamoyillari Topshiriq 1. “Klaster” uslublarini qoidalarini o‘rganish. Topshiriq 2. “Piramida” uslublarini qoidalarini o‘rganish. Topshiriq 3. O‘z-o‘zini nazorat qilish uchun nazorat savollariga javob berish. TMT №13,15,18	A -5,6,7,8,9,23,35 Q-2,4,6,10,15
6	Jamiyat barqarorliginita'minlashning ijtimoiy-g‘oyaviy asoslari Reja: 1.Jamiyat barqarorligini ta'minlashda g‘oyaviy omillarning o‘rni. 2. Millatlararo totuvlikning ma'naviy va g‘oyaviy asoslari. 3. Yuksak ma'naviyat-yengilmas kuch Topshiriq 1. “Kichik guruxlarda ishlash” bo‘yicha mavzuning “Kirish” qismiga “qisqa muddatli doklad” uslubi (har bir guruh alohida). Topshiriq 2. “b/b/b” texnologiyasini qo‘llash Topshiriq 3. O‘z-o‘zini nazorat qilish uchun “Mustahkamlovchi savol” texnologiyasidan foydalanish. TMT № 11,20.	A -2,3,4,5,67,23,29,36 Q-6,7,14, 17
7	Milliy istiqlol mafkurasining bosh maqsadi – ozod va obod Vatan, erkin va farovon hayot qurish Reja: 1. Ozod va obod Vatan, erkin va farovon hayot g‘oyasining negizlari 2. Milliy g‘oya - erkin va farovon g‘ayot qurish omili sifatida 3. Erkinlik va taraqqiyotg‘oyalarining mushtarakligi Topshiriq 1. “O‘qituvchi va talaba” texnologiyasi bo‘yicha mavzuni boshlash. Topshiriq 2. “Blits-so‘rov”ni o‘tkazish. Topshiriq 3. “Klaster” uslubi bilan mavzuni yakunlash. TMT № 5,6,11.	A -11,12,1314,25,27 37 Q-5,7,9,10,13,14
8	Milliy istiqlol g‘oyasining inson ongi va qalbiga singishi:yangicha uslub va yondashuvlar Reja: 1. “Mafkuraviy tarbiya” tushunchasi, uning mohiyati va mazmuni. 2. Yoshlarni mafkuraviy tarbiyalash. Aholining turli qatlamlarini g‘oyaviy kurollantirish omillari. 3. E'tiqodni shakllantirish uslublari, vositalari. Topshiriq 1. “Charxpalak”,“Venna diagrammasi”, “T-sxema” uslublarini bo‘yicha mavzuni o‘rganish. Topshiriq 2. O‘z-o‘zini nazorat qilish uchun nazorat savollariga javob berish. TMT № 5,6,19,20.	A -10,21,2223,29,38 Q-1,2,3,4, 21

5.Talabalarning mustaqil ta'limi
5.1. Talabalar mustaqil ta'limi mavzulari

№	Mustaqil ta'lim mavzulari	Mashg‘ulot hajmi
1	Milliy o‘z -o‘zini anglashning etnomadaniyat rivojiga ta'siri.	2
2	Axborot xavfsizligini ta'minlash barqaror taraqqiyot omili.	2
3	Iqtisodiy barqarorlik ma'naviy- madaniy kamolot omili.	2
4	Ta'lim va tarbiya milliy mafkurani anglash vositasi.	2
5	Nodavlat notijorat tashkilotlarning ijtimoiy-siyosiy hayotdagi ahamiyati.	2
6	Mafkuraviy tarbiya yo‘nalishlari va funksiyalari	2
7	Bunyodkor g‘oyalarning gumanistik xarakteri.	2
8	Sog‘lom turmush tarzini shakllantirishning g‘oyaviy asoslari	2
9	Millatlararo totuvlikni ta'minlashning g‘oyaviy mezonlari	2

5.2. Talabalar mustaqil ta'limi mavzulari
TMT mavzulari

Mash-t №	TMT№	Talabalar mustaqil ta'limi mavzularining nomi	Adabiyot
1	1. 2.	Etnomadaniyatning yoshlar tarbiyasida namoyon bo‘lishi Etnomadaniyat va milliy g‘oyaning o‘zaro aloqadorligi va uning o‘ziga xos xususiyati	A-2,6,12,18 31 Q-10,13,14,15,19
	3. 4.	Milliy o‘zlikni anglashda milliy g‘oyaning o‘rni Ma'naviy qadriyatlar milliy o‘zlikni anglashning asosiy omili	A-2,6,12,18 Q-10,13,14,15,19.
2.	5. 6.	Milliy g‘oyani shakllantirishda va targ‘ib qilishda OAVning o‘rni Axborot xavfsizligini ta'minlashning shart sharoitlari va asosiy mezonlari	A-2, 6,12,18, 32 Q-10,11,13,14,15,19.
3.	7. 8.	Iqtisodiy taraqqiyotning mafkuraviy mezonlari Demokratik sharoitda moddiy va ma'naviy hayot uyg‘unligi	A-12,14,18 33 Q-6,9,12,1820.
4.	9. 10.	Ta'lim va tarbiyaning o‘zaro bog‘liqligi, uning yo‘nalishlari Tarbiyani shakllantirishning mafkuraviy xusu-siyatlari	A-1,2,6,10,12,14,34 Q-6,9.
5.	11.	Nodavlat notijorat tashkilotlarning ijtimoiy siyosiy hayotdagi ahamiyati	A-1,2,6,10,12,14,34 Q-6,9.
6.	12. 13.	Mafkuraviy tarbiyada milliy qadriyatlarning namoyon bo‘lishi Mafkuraviy tarbiyaning jamiyatdagi vazifalari va uni rivojlantirishning konseptual asoslari	A-1,2,6,10,12,14,35, 36 Q-6,9,21.
7.	14. 15. 16. 17.	Amir Temur shaxsining ahamiyati va jahondagi o‘rni Amir Temur davlatining g‘oyaviy-huquqiy asoslari Bunyodkor g‘oyalarning tarixiy ildizlari Temur tuzuklari- avlodlarga qoldirilgan buyuk merosdir	A-1,2,6,7, 10,13,37 Q-4,13,16,
8.	18. 19.	Sog‘lom turmush tarzini shakllantirishning falsafiy mazmuni Sog‘lom turmush tarzi va an'analar..	A-1,2,6,7, 10,13,38 Q-4,13,16,
9	20.	Millatlararo totuvlik va diniy bag‘rikenglikning milliy g‘oyada namoyon bo‘lish xususiyatlari	A-14,18,38 Q-17

6. Milliy g‘oya fani bo‘yicha talaba bilimining reyting nazorati va baholash mezoni

Joriy nazorat va yakuniy nazorat baholari yig‘indisidan tashkil topgan reyting talaba bilim darajasini asosiy aniqlash mezoni hisoblanadi.

Milliy g‘oyafani bo‘yicha 100 ball quyidagicha taqsimlanadi:

№	Nazorat turlari	Maksimal ball	Koeffitsient	O‘tish bali
1.	Joriy nazorat TMT bilan birgalikda	50	0,5	27,5
3.	Yakuniy nazorat	50	0,5	27,5
	JAMI	100	1	55,0

Joriy nazoratning baholash mezoni

JB da fanning har bir mavzusi bo‘yicha talabaning bilimi va amaliy ko‘nikmalarini aniqlab borish ko‘zda tutiladi va u amaliy mashg‘ulotlarda amalga oshiriladi. Baholashda talabaning bilim darajasi, ma'ruza va amaliy mashg‘ulot materiallarini o‘zlashtirishi, nazariy material muhokamasida, shuningdek, amaliy bilim va ko‘nikmalarni o‘zlashtirish darajasi (ya'ni nazariy va amaliy yondashuvlar)hisobga olinadi.

Kafedrada JB og‘zaki, o‘rgatuvchi–nazorat testlari, tarqatma materiallari bilan ishlash, turli xil qo‘shimcha materiallarni o‘rganish va ularni tahlil qilish, boshqotirmali materiallarni ko‘rib chiqish shaklida amalga oshiriladi

Ijtimoiy fanlarda talabalar har bir mashg‘ulotda baholanishi shart emas. Talabalarni baholashda quyidagi asosiy mezonlarga e'tibor qaratiladi:

Umumiy qo‘yiladigan 100 ball(100 %)ni, 10 bali(10 %) uyda yozib kelgan konspekti asosida, yana 70 bali(70 % ) og‘zaki javobiga, qolgan 20 bali(20 %) qo‘shimcha savollarga javob berganligi uchun. Darsning oxirida barcha javoblarni hisobga olib qo‘yilgan ballar (baholar) e'lon qilinadi.

Talabalar bilimini joriy baholashda quyidagi

namunaviy mezonlar inobatga olinadi:

№	O‘zlashtirish (%) va ballarda	Baho	Talabaning bilim darajasi
1	86-100	A'lo «5»	Talaba mavzu bo‘yicha xulosa va qaror qabul qila oladi, ijodiy fikrlaydi, mustaqil mushoxada yuritadi, mavzu mohiyatini tushunadi, tasavvurga ega va aytib bera oladi. Berilgan savollarni 100 % ga o‘zlashtirgan.
2	71-85	Yaxshi «4»	Talaba mavzu bo‘yicha mustaqil mushoxada yuritadi, mavzu mohiyatini tushunadi, tasavvurga ega va aytib bera oladi.Berilgan nazorat savollarini 85 % gacha o‘zlashtirgan.
3	55-70	Qoniqarli «3»	Talaba mavzuning umumiy mohiyatini tushunadi, muloqotda qatnashmaydi, mavzuni aytib berishda qiynaladi. Mavzu mohiyatini tushunadi, biroq bilimini o‘qituvchi yordamida qo‘llay oladi. Nazorat savollarini 70 % gacha o‘zlashtirgan.
4	0- 54	Qoniqarsiz «2»	Talaba mavzuni bilmaydi, mavzu mohiyatini aytishda qiynaladi, aniq tasavvurga ega emas . Nazorat savollarini 50 % gacha o‘zlashtirgan.