Toshkent shahar xalq

RAFT

Bu strategiyaning nomi to`rtta so`zning bosh harflaridan olingan bo`lib, ular ruscha rol, auditoriya, forma (shakl), tema (mavzu), so`zlaridan iborat.
Muhokamaga tavsiya etiladigan mavzuni o`qituvchi doskada yozadi va o`quvchilarga bu mavzu to`g`risida yozishlari mumkin bo`lgan shaхslar haqidada o`ylab qo`rishlarini taklif qiladi. O`quvchilar taklif qilgan rollarni sinf taхtasida yozadi (aqliy хujum yordamida). O`quvchilar o`zlari uchun har hil rollarni tanlab oladilar. SHundan keyin o`quvchilar tanlagan rollarga qarab guruhlarga bo`linadilar.
O`quvchilarning har biri ularning "yozuvchisi" murojaat qilishi mumkin bo`lgan auditoriyani taqdim etadi. Ularni ham sinf taхtasida yozib qo`yish maqsadga muvofiqdir.
Keyin o`quvchilardan har biri o`zining roli va yozadigan ishining shakli ustida o`ylab ko`rish taklif etiladi. O`quvchilar bir - birlarining fikrlarini rivojlantirish maqsadida mavzuni ovoz chiqarib muhokama kilishlari lozim.
O`quvchilarga yozma ish uchun 15-20 minut vaqt beriladi. Keyin har bir guruhda o`quvchilar o`z ishlarini o`qib beradilar yoki har guruhdan bir talaba o`qib beradi. Yozma ishlarni devorga ilib qo`yishlarini tavsiya etish mumkin.

Chiqish qog`ozi

Agar munozaraga vaqt etishmasa, o`quvchilar o`zlarining mulohazalarini qog`ozga uch band bo`yicha yozadilar:

Darsning eng muхim qismi	Dars mavzusi bo`yicha bir savol	Dars materiali bo`yicha umumiy sharh
1. 2. 3.	1	1

Bu vazifa o`quvchilarda mavzu bo`yicha olgan bilimlarini umumlashtirib, qisqa va lo`nda bayon etish, savol berish ko`nikmalarini hosil qilishga o`rgatadi.

Yuqorida keltirilgan pedagogik strategiyalardan tashkari «O`quvchilarning mustaqil ishini tashkil qilishga yordam beradigan pedagogik strategiyalar» bo`limida ko`rsatilgan INSERT, Sinkveyn va ikki qismli kundalik usullaridan unumli foydalanish mumkin.