Toshkent farmatsevtika instituti ijtimoiy fanlar kafedrasi "pedagogika. Psixologiya"

Metodik tavsiya 
YAngi  mavzuni  bayon  qilingandan  so‟ng, 
“Nima  uchun” 
sxemasini 
to‟ldirishni  tushuntirib  beriladi.  Har  bir  guruh  yoki  talaba  yangi  mavzu  bo‟yicha 
tushunmagan qismlarini muammoli savol sifatida yozib chiqadilar. SHundan so‟ng, 
tayyorlangan sxemalar guruhlar yoki talabalar o‟rtasida almashtiriladi va savollarga 
javoblar  yozib  chiqiladi.  Dars  so‟nggida,
  “Nima  uchun” 
sxemasi  o‟qituvchi 
rahbarligida guruhlar yoki talabalar o‟rtasida umumlashtiriladi. 
“NIMA UCHUN” SXEMASI 
“Nima  uchun” 
sxemasi
  - 
muammoning  dastlabki  sabablarini  aniqlash 
bo‟yicha  fikrlar  zanjiri  tizimli,  ijodiy,  tahliliy  fikrlashni  rivojlantiradi  va 
faollashtiradi. 
“Nima  uchun”
  sxemasini  tuzish  qoidasi  bilan  tanishadilar.  Alohida  kichik 
gurhlarda  muammoni  ifodalaydilar.  Nima  uchun?  savolini  beradilar  va  chizadilar, 
shu  savolga  javob  yozadilar.  Bu  jarayon    muammoning  dastlabki  sababi 
aniqlanmagunicha davom etadi 
Kichik  guruhlarga  birlashadilar,  taqqoslaydilar,  o‟zlarining  chizmlarini 
to‟ldiradilar.  Umumiy  chizmaga  keltiriladi.  SHundan  so‟ng,    ish  natijalarining 
taqdimoti amalga oshiriladi. 
 “Nima uchun” 
chizmasini tuzish qoidalari 
1.Aylana,  to‟g‟ri  to‟rtburchak  yoki  boshqa  turdagi  shakllardan  foydalanishni 
talabalarning o‟zlari tanlaydi. 
2.CHizmaning  ko‟rinishini,  mulohazalar  zanjirini  to‟g‟ri  chiziqlimi,  to‟g‟ri 
chiziqli emasligini  talabalarning o‟zlari tanlaydi. 
 
Uyga vazifa, mustaqil ish uchun topshiriqlar 
I.Quyidagi masalalarni o‟qib, o‟rganib kelish: 
1. Ta‟lim – tarbiya jarayonini nazorat qilishning maqsad va vazifalari.  
2. Ta‟limida ta‟lim jarayonini nazorat qilish.  
3. Ta‟limida tarbiya jarayonini nazorat qilish. 
II.Darslik  va  o‟quv  qo‟llanmalardan  foydalanib  mavzu  bo‟yicha  uning  
mazmunini  mustaqil    o‟rganish,  referat  va  taqtimot  materiallari  tayyorlab  kelish 
hamda ximoya qilish. 

---

113 
 
7.Ta‟lim  natijalarini  tekshirish  va  baholashga  qo„yiladigan  pedagogik 
talablar nimalardan iborat? 
8.O„quv  faoliyati  natijalarini  hisobga  olishning  turlari  va  ularning 
vazifalarini ko„rsatib bering. 
 9.O„quvchilar  faoliyatini  hisobga  olishning  qanday  metodlarini  bilasiz? 
Ularning har biri haqida ma‟lumot bering. 
        10.Reyting tizimi nima? U qanday afzalliklarga ega? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

114