Toshkent farmatsevtika instituti ijtimoiy fanlar kafedrasi "pedagogika. Psixologiya"

O„qituvchining echimi 
1.  O„z  mohiyatiga  ko„ra  barcha  ta‟riflar  ham  ta‟lim  jarayonining  mohiyatini 
yoritishga  xizmat  qiladi.  Biroq, har  bir  fan  har  bir  kategoriya  bo„yicha  o„zining 
aniq terminologiyasiga ega bo„lishi, tushunchalar voqea, hodisa yoki jarayonning 
umumiy tavsifini, ob‟ekt va predmetlarga xos muhim belgilarni yoritishga xizmat 
qilishi zarur.  
2. Keltirilgan ta‟riflar asosiy tegishli jarayonga xos umumiy tavsiflar negizida 
tushunchani  quyidagicha  sharhlash  maqsadga  muvofiq:  Ta‟lim  jarayoni  – 
o„qituvchi  va  o„quvchilar  o„rtasida  tashkil  etilgan  holda  ilmiy  bilim,  ularni 
amaliyotda  qo„llash  ko„nikma,  malakalarini  o„zlashtirishga  yo„naltirilgan 
pedagogik jarayon.   
2-keys 
Rus  tili  darsida    o„qituvchi  o„quvchilarga:  “O„rtog„ingdan  ko„chirma!”, 
“O„zing  yoz,  birovlarning  daftariga  qarama!”,  “Obbo,  ko„chiradigan  odamingni 
ham topibsanmi-a! Uning o„zi xatto ko„chirib olishni ham qoyillata olmaydi-yu!” 
singari zaharxanda so„zlar bilan bir necha bor qattiq tanbeh berdi.  
Boshqa  sinfda  esa  o„qituvchi  darsiga  yo„l-yo„lakay,  albatta,  ammo  ta‟sirli 
qilib: “Bolalar bir-biringizdan berkitmanglar, bu yaxshi emas, hech kim sizlardan 
ko„chirayotgani yo„q!”, - dedi. 
Savollar: 
Ta‟lim jarayonida individual nazorat topshiriqlarini har bir o„quvchi mustaqil 
bajarishi lozim.    
1.  Birinchi  o„qituvchining  o„quvchilarga  bu  boradagi  yondashuvi  to„g„rimi? 
Pedagogik talabni shunday tarzda qo„yish qanchalik to„g„ri?  
2. Ikkinchi o„qituvchi tomonidan pedagogik talab buzilmoqda. O„qituvchining 
xatti-harakatini oqlash mumkinmi?