|
0-54
|
qoniqarsiz
|
O‘rganilayotgan mamlakatlarda Iqtisodiy modelni rivojlanishi to‘g‘risida aniq tasavvurga ega bo‘lmaslik
O‘rganilayotgan mamlakatlarda Iqtisodiy modelni rivojlantirish xususiyatlarini bilmaslik
|
Joriy baholash
(so‘rov shakli)
Baholash mezonlari
|
2 ball
|
3 ball
|
4 ball
|
5 ball
|
«qoniqarsiz»
Mavzuni qisman bilish
Mavzuda berilgan atama va tayanch iboralarni bilmaslik
Statistik ma’lumotlardan foydalana olmaslik
|
0-1,0
|
1-1,5
|
1-2,1
|
0-2,6
|
«qoniqarli»
Mavzuni bilish, aytib berish
O‘tilgan mavzu to‘g‘risida umumiy tasavvurga ega bo‘lish
Mavzuda berilgan atama va tayanch iboralarini qisman bilish
|
1,1-1,4
|
1,6-2,1
|
2,2-2,8
|
2,7-3,5
|
«yaxshi»
Atama va tayanch iboralardan to‘la foydalana olish
Mavzu bo‘yicha mushohada yuritishga xarakat qilish;
Mavzuni bilish, aytib berish, tahlil qila olish
O‘tilgan mavzu to‘g‘risida aniq tasavvurga ega bo‘lish
|
1,4-1,7
|
2,1-2,6
|
2,8-3,4
|
3,5-4,3
|
«a’lo»
Mavzu bo‘yicha mustaqil mushohada yuritish;
O‘tilgan mavzu to‘g‘risida o‘z fikrini lo‘nda og‘zaki yoki yozma bayon etish;
O‘tilgan mavzuni amaliyot bilan bog‘lashni bilish
Statistik ma’lumotlardan to‘g‘ri foydalanish;
Mavzu bo‘yicha ijodiy fikrlay olish, tahlil qila bilish va o‘z bilimini ko‘rsata bila olish.
|
1,7-2
|
2,6-3
|
3,4-4
|
4,3-5
|
Joriy baholash
(Ma’ruza (doklad) shakli)
Baholash ko‘rsatkichlari
|
Baholash mezonlari
|
ha
|
qisman
|
yo‘q
|
Mavzu va maqsad:
1. mavzu aniq belgilanganmi?
2. maqsad aniq belgilanganmi?
|
0,5
0,5
|
0,3
0,3
|
0
0
|
mazmun:
1. qiziqarli?
2. mantiqiy?
3. asoslangan?
4. yangiligi?
|
0,5
0,5
0,5
0,5
|
0,3
0,3
0,3
0,3
|
0
0
0
0
|
Adabiy uslub:
1. Matnning murakkabligi, qiyinligi, ma’ruzada stilistik hatolar mavjudligi
|
0,5
|
0,3
|
0
|
O‘zini tutishi, xarakatlar erkinligi
|
0,5
|
0,3
|
0
|
Jami
|
4,0
|
2,4
|
0
|
|
Max - 4 ball
|
«qoniqarsiz»
|
0-2,2
|
«qoniqarli»
|
2,2 - 2,8
|
«yaxshi»
|
2,8 - 3,3
|
«a’lo»
|
3,4 – 4,0
|
Joriy baholash
(test)
To‘g‘ri belgilangan javoblar soni
|
Baxolash ko‘rsatkichlari
|
1
|
0,2
|
2
|
0,4
|
3
|
0,6
|
4
|
0,8
|
5
|
1,0
|
6
|
1,2
|
7
|
1,4
|
8
|
1,6
|
9
|
1,8
|
10
|
2,0
|
Maksimal ball - 2,0
|
|
Maksimal ball – 2,0
|
«qoniqarsiz»
|
0 - 1,1
|
«qoniqarli»
|
1,1 -1,4
|
«yaxshi»
|
1,4 -1,7
|
«a’lo»
|
1,7 – 2,0
|
Joriy baholash
(prezentatsiya (PowerPoint) shakli)
№
|
Baholash ko‘rsatkichlari
|
Baholash mezonlari
|
1
|
Prezentatsiya tuzilishini matnning mazmuni qarab to‘g‘ri tanlash
|
0 – prezentatsiyada mavzu ko‘rsatilmagan. Prezentatsiya tuzilishi mazmunga mos ravishda tanlanmagan. Yagona uslubning mavjud emasligi
0,5 – prezentatsiya mavzusi ko‘rsatilgan, lekin mazmun va tuzilishi mos ravishda emas;
1,0 – prezentatsiya tuzilishi va mazmuni mos ravishda tanlangan. Barcha slaydlar yagona uslubda bajarilgan.
|
2
|
- maqsad;
- mavzu dolzarbligi;
- muammoning to‘la yoritilishi;
- yangi statistik ma’lumotlarning mavjudligi
|
0 – dolzarbligi ko‘rsatilmagan, mavzu yoritilmagan;
0,5 – maqsad belgilangan, dolzarbligi asoslangan, muammo yoritilmagan
1,0 – maqsad belgilangan, dolzarbligi asoslangan, muammo qisman yoritilgan, yangi statistik ma’lumotlardan foydalanilmagan
1,5 – maqsad belgilangan, dolzarbligi asoslangan, muammo yoritilgan, statistik ma’lumotlardan qisman foydalanilgan
2,0 – maqsad belgilangan, dolzarbligi asoslangan, muammo to‘la yoritilgan, statistik ma’lumotlar tahlili keltirilgan
|
3
|
Ovozli, animasion effekt yaratish
|
0 – animasion effektlar yo‘q;
0,5 –animasion va ovozli effektlar faqat slaydlar almashuvida qo‘llanilgan;
1,0 –animasion i ovozli effektlar to‘g‘ri ishlatilgan
|
4
|
Musiqaning ishlatilishi
|
0 – musiqa ishlatilmagan;
0,3 – musiqa bir marta ishlatilgan;
0,5 – musiqa to‘la, to‘g‘ri ishlatilgan.
|
5
|
Umumiy estetik ko‘rinish
|
0 – aksariyat eshituvchilar estetik ko‘rinishning yo‘qligini ta’kidlamoqdalar;
0,5 – prezentatsiya yagona uslubda bajarilgan va slayd – film ko‘rinishiga ega.
|
|
5 ball
|
«qoniqarsiz»
|
0 -2,8
|
«qoniqarli»
|
2,8 -3,5
|
«yaxshi»
|
3,5 - 4,3
|
«a’lo»
|
4,3 - 5,0
|
Joriy baholash
(Baxs -munozara shakli)
Baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari (ballarda)
|
Ishtirokchilar
|
Ma’ruzachilar (F.I.Sh.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Ma’ruza (maksimal ball- 2,8)
2,4 - 2,8 / a’lo
1,98 - 2,4 / yahshi
1,56 - 1,98 / qoniqarli
0 – 1,56 / qoniqarsiz
|
|
|
|
|
- mavzuga mos keladi (1,0);
|
|
|
|
|
- chiqishning ketma-ketligi, logikasi va aniqligi (1,0);
|
|
|
|
|
- aniq xulosalar berilganligi (0,8)
|
|
|
|
|
2. Ko‘rgazmali materiallardan foydalanganlik- (maksimal ball- 0,8)
0,68 – 0,8 / a’lo
0,56 – 0,68 / yahshi
0,44 – 0,56 / qoniqarli
0 – 0,44 / qoniqarsiz
|
|
|
|
|
3. Reglamentga rioya qilinganlik (0,4)
0,34 - 0,4 / a’lo
0, 28 – 0,34 / yahshi
0,22 – 0,28 / qoniqarli
0 – 0,22 / qoniqarsiz
|
|
|
|
|
Jami: (maksimal ball – 4,0)
|
|
|
|
|
|
Taqrizchilar (FISh)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Ma’ruza xarakteristikasi (2,0)
1,7 – 2 / a’lo
1,4 -1,7 / yahshi
1,1 -1,4 / qoniqarli
0 – 1,1 / qoniqarsiz
|
|
|
|
|
- ma’ruzaning kuchli jihatlarini aniqlay olishlik (1,0)
|
|
|
|
|
- ma’ruzaning kuchsiz jihatlarini aniqlay olishlik (1,0)
|
|
|
|
|
2. Reglamentga rioya qilinganlik (2,0)
1,7 – 2 / a’lo
1,4 -1,7 / yahshi
1,1 -1,4 / qoniqarli
0 – 1,1 / qoniqarsiz
|
|
|
|
|
Jami: (maksimal ball – 4,0)
|
|
|
|
|
|
Opponent/munozara ishtirokchisi (FISh)
|
|
1
|
2
|
3
|
N
|
1. Savollar:
|
|
|
|
|
- soni ( har biri uchun 0,4)
|
|
|
|
|
2. Qo‘shimchalar
|
|
|
|
|
- soni ( har biri uchun 0,4)
|
|
|
|
|
- mavzuga oidligi (0,4)
|
|
|
|
|
Jami: (maksimal ball – 4,0)
|
|
|
|
|
|
Maksimal - 4 ball
|
«qoniqarsiz»
|
0 - 2,2
|
«qoniqarli»
|
2,2 - 2,8
|
«yaxshi»
|
2,8 - 3,3
|
«a’lo»
|
3,4 – 4,0
|
Oraliq baholash
(yozma shakli)
Baholash ko‘rsatkichlari
|
Baholash mezonlari
|
1). 1 - savolning yoritilganligi
Maksimal - 3 ball
5,16 – 6 / a’lo
4,26 – 5,15 / yahshi
3,36 – 4,25 / qoniqarli
0 – 3,35 / qoniqarsiz
|
- statistik ma’lumotlar berilgan – 1,0;
- amaliyot bilan bog‘langan – 1,0;
- fikr lo‘nda bayon etilgan – 0, 5
- ijodiy yondoshuv mavjud – 0,5
|
2). 3 – savolning yoritilganligi
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
