Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи

Практические результаты исследования состоят в следующем:
на основе выводов, полученных по результатам исследования, выявлены социально-психологические свойства проявления чувства зависти у учащихся и студентов, возрастных, гендерных особенностей детерминантов, вызывающих эти чувства;
сформированы виды, функции, этапы, типология детерминантов чувства зависти у лиц юношеского возраста;
разработана и передана психологам для применения программа развития позитивного и коррекции негативного чувства зависти у лиц юношеского возраста;
разработаны рекомендации с целью устранения и предотвращения чувства зависти у лиц юношеского возраста.
Достоверность полученных результатов. Достоверность результатов исследования обеспечиваются: применением научно обоснованных, признанных в международном масштабе методических средств, математико-статистических методов; объёмом и репрезентативностью выборки испытуемых; глубокой обоснованностью эмпирических исследований; проведением на базе достоверных источников сопоставительного анализа результатов исследования и данных, представленных другими авторами; обсуждением основных положений исследования среди широкой научной общественности.
Научная и практическая значимость исследования. Результаты научной работы расширяют научные представления о чувстве зависти. Данные результаты улучшают возможность человека глубже осознать психологическую основу стремления достичь в своей жизни успеха. Они раскрывают новые перспективные направления более глубокого изучения чувства зависти, которое считается психологическим барьером, препятствующим развитию личности. Литература, на которой обоснована научная значимость результатов исследования, и научные данные, полученные из результатов проведённых исследований, могут быть использованы для проведения теоретических и практических занятий по социальной психологии, психологии возраста, педагогической психологии, психокоррекции, психологической службе, психодиагностике. В содержание типовых и рабочих программ таких предметов, как психодиагностика, экспериментальная психология, психологическая служба и психокоррекция, введены занятия и психодиагностические методы, посвящённые развитию позитивной зависти и коррекции негативного чувства. Практическая значимость исследования, внедрение полученных практических результатов диссертации, в частности, комплекса тренингов, разработанных в рамках исследования, в практику высших и средних специальных образовательных учреждений окажут помощь в совершенном педагогическом и психологическом развитии личности студента.