Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Тадқиқотнинг усуллари. Тадқиқот жараёнида кўзланган мақсадга 
эришиш ва қўйилган вазифалар ечимини топиш учун қуйидаги комплекс 

---

8 
назарий ва эмпирик тадқиқот методларидан фойдаланилди: муаммога оид 
педагогик, психологик ва методик адабиётларни ўрганиш, назарий таҳлил, 
қиёсий-педагогик таҳлил, ижтимоий методлар (анкета, савол-жавоб; суҳбат, 
тест, интервью), педагогик кузатиш, педагогик прогностика, моделлаштириш, 
педагогик тажриба, эксперт баҳоси, математик статистика. 
Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат: 
талабаларнинг лойиҳалаш маданиятини компьютер технологиялари 
воситасида ривожлантиришнинг педагогик имкониятларини кенгайтиришга 
йўналтирилган «Мавзули виртуал-педагогик альбом», «Виртуал харита», 
«Ҳаракатларни кодлаш» таълим технологиялари интегратив функциялар 
(ижодкор шахсни шакллантириш, ўқув материалларини импровизация қила 
олиш)га устуворлик бериш асосида ишлаб чиқилган; 
талабаларнинг лойиҳалаш маданиятини компьютер технологиялари 
воситасида ривожлантириш модели, педагогик фаолиятнинг таъминоти 
(концептуал, ҳуқуқий, макон-вақт, методик), босқичлари (мотивацион, 
лойиҳалаш, мониторинг) ва баҳоловчи мезонлар (мустақил фикрлаш, 
башоратлаш, танқидий баҳолаш, креатив, моделлаштириш) касбий фаолиятга 
алоқадор 
параметр 
ва 
индикаторларни 
аниқлаштириш 
асосида 
такомиллаштирилган; 
электрон ахборот таълим муҳитида талабалар лойиҳалаш маданиятининг 
ривожланганлик даражаси графикли ва амалий дастурлар пакетининг 
функционал имкониятлари асосида касбий ва шахсий компетенцияларини 
интеграллаш бўйича аниқланган; 
талабаларнинг лойиҳалаш маданияти сифатлари (эрудиция, техник 
лаёқат, креатив қобилият, ижодкорлик, интуиция, рефлексив қобилият)ни 
дифференциал ёндашув асосида такомиллаштириш бўйича илмий-методик 
тавсиялар ишлаб чиқилган.