ZAMONAVIY TA’LIM VOSITALARI.
Zamonaviy ta‘limni tashkil etish uchun turli innovatsion vositalardan
foydalanish maqsadga muvofiqdir.
Innovatsion vositalarga ekranli proektor, doska-stend, doska-bloknot, grafoproektor, elektron darslik va videodarslikni misol keltirishimiz mumkin.
Grafoproektor—shaffof plyonkadagi tasvir (slaydlar)ni ekranga proektsiyalash uchun qo‘llaniladigan jihoz hisoblanadi. Undan ma‘ruza vaqtida materiallarni namoyish qilish uchun, shuningdek guruh ishlari taqdimotida yordamchi vosita sifatida foydalaniladi.
Kodoskop foydalanish uchun qulay moslashuvchan vosita bo‘lib, bir marta tayyorlangan plyonkadan ko‘p marta foydalanish mumkin, bundan tashqari doska bo‘lmagan hollarda asosiy tushuncha g‘oyalar va natijalarni o‘qituvchi plyonkaga flomaster yordamida to‘g‘ridan- to‘g‘ri yozib ko‘rsatish ham mumkin.
Hozirgi kunda ta‘lim jarayonini AKT siz tasavvur qilish qiyin.
Allaqachon komp’yuter o‘qituvchi uchun ham talaba uchun ham asosiy vositaga aylanib ulgurgan. Komp’yuterning afzallik taraflari anchagina.Uning yordamida elektron darslik va multimedia mahsulotlari, taqdimotlar va juda katta hajmli ma‘lumotlarni ihcham holatda saqlash va foydalanish imkoniyati mavjud. Kamchiligi nurlanish tufayli inson salomatligi uchun zararlidir. Komp’yuter orqali elektron darslikdagi geografik ma’lumotlarni o‘qish, o‘rganish, unda berilgan topshiriqlarni bajarish, test savollarini bajarish, animatsiyalarni ko‘rish, matnda berilgan ma’lumotlar bilan tanishish, videolarni tomosha qilish, rasmlarni ko‘rish, tahlil qilish imkoniyatiga ega bo‘ladi.
Doska–bloknot—bu varaqalanadigan qog‘ozli doska bo‘lib, unga marker bilan yoziladi. U turli muhokamalar ya kunlari va natijalarni yaqqol namoyish etishda hamda eng muhim axborotlarni qayd etishda qo‘llaniladi. Uning afzalligi shundaki, hohlagan vaqtda oldingi yozilganni qo‘yish ham mumkin.
Doska–bloknot o‘qituvchi uchun ta‘lim vositasi sifatida ahamiyati katta.
Hozirgi kunda geografiyani o‘qitishni tashkil etishni innovatsion yo‘llaridan biri masofaviy ta‘lim . Masofaviy ta‘limni tashkil etish vositalari quyidagilardan iborat maxsus ekran va proektor Internet brauzeri va online video , shular orqali biror biror oldindan tanlangan mavzuni masofadan turib orgatish mumkin bu asosan
videokonfernsiya orqali amalga oshiriladi geografiyani o‘qitishda amaliy mashg‘ulotlar va karta bilan ishlash markaziy rol o ̳ynaydi va o‘quv jarayonining ham vositasi, ham maqsadi sifatida e‘tirof etilishi mumkin.
Odatda dars jarayonida tanlanayotgan har qanday usul xox u an’anaviy usul, xox u innovatsion usul bo’lsin ta’lim oluvchilarning yoshi, ehtiyoji, qabul qilish darajasiga asoslangan holda muayyan maqsadga erishishga qaratilgan faoliyatni tashkil etishning tartibga solingan, tizimlashtirilgan yo’llari yig’indisi tushuniladi.
Ta’lim- tarbiyaning yangi formalarini qo’llash, o’quvchi kamolotini tarkib toptirish va ularni hayotga tayyorlash dolzarb vazifalardandir. Ma’lumki, o’quvchining ijodiy imkoniyatlarini rivojlantirishda didaktik o’yinlar katta imkoniyatlarga ega. Shuning uchun men ushbu malakaviy ish mavzusini tanladim. O’yin jarayonida faqtgina didaktik vositalar bilan cheklanibgina qolmasdan turli xil mavzular asosida tayyorlangan harakatdagi ko‘rgazmali vositalar ham o’quvchilarni fanga qiziqtirish, hamkorlik ruhini tarkib toptirish, musobaqalashish, muammolarni hal qilishda ko’pchilik fikrini hisobga olish va o’z taklif va mulohazalari bilan chiqish imkoniyatlarini yaratishda o‘ziga xos o‘rniga ega deb o‘ylayman.
Fizik bilimlarni shakllantirish mashg‘ulotlarda kompyuterli, informatsion va boshqa zamonaviy o‘qitish texnologiyalari, pedagogik vaziyatlarni modellashtirish, pedagogik mazmundagi amaliy (rolli) o‘yinlar, o‘quv–tadqiqotchilik va referat topshiriqlarni bajarish qo‘llaniladi. Bundan tashqari psixologo-pedagogik fanlar bo‘yicha darsliklar, o‘quv qo‘llanmalari, ma‘ruza matnlari ―Pedagogik texnologiyalar faniga tegishli bo‘lgan tarqatma materiallar, AKT , o‘qitish ko‘rgazmalari (plakat, jadval, diagrammalar) va texnik vositalaridan foydalaniladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |