Toshkent davlat pedagogika universiteti tabiiy fanlar fakulteti

Литература: 
1. Постановление Президента Республики Узбекистан " О мерах по 
профилактике инфекционных заболеваний, поддержке здорового образа 
жизни и повышению уровня физической активности население ", ПП-4063 от 
18. 12. 2018 г. 
2.Указ Президента Республики Узбекистан «О стратегии действий по 
дальнейшему развитию Республики Узбекистан» № ПП-4947 от 7.02.2017 г. 
3.Указ Президента Республики Узбекистан «Концепция развития системы 
народного образования Республики Узбекистан до 2030 г.» 8 мая 2019 г. 
4. 
Васильева Т.В. Здоровьесбережение как необходимый фактор 
формирования образовательного процесса в современных условиях. 
http//superteninka.ru. 
5. Шарипова Д.Д., Турсунов С. и др. Использование здоровьесберегающих 
технологий в системе непрерывного образования в целях духовно-
нравственного и культурного развития подрастающего поколения. Ташкент: 
«Fan va texnologiyalar». 2014. – 216 с. 
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ 5х И 6х КЛАССОВ 
НА КРУЖКОВЫХ ЗАНЯТИЯХ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ 
ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО БИОЛОГИИ
Шахмурова Г.А. (ТГПУ), Триандафилиди А.С. (шк. №151, Яшнабадский 
район)
Актуальность темы определяется необходимостью максимального 
повышения качества знаний на уроках биологии, используя кружковую 
работу, а также стремление к формированию всесторонне развитой личности. 
Наше государство стремиться к тому чтобы наше молодое поколение было 
гармонично развитым. Президент Республики Узбекистан Шавкат Мирзиёев 
на внеочередной сессии Самаркандского областного Кенгаша народных 
депутатов сказал: «Мы как родители, наставники и учителя хорошо понимаем, 
что в нынешнее сложное и непростое время вопрос воспитания молодежи 
остается для нас важнейшей и актуальной задачей. Поэтому мы не имеем 
никакого права допускать ошибки в вопросах обеспечения законных прав и 
интересов нашей молодежи, ее образования и воспитания» [1]. Формирование 
всесторонне гармонично развитой личности человека невозможно без 
активного познания действительности. 
Современность, как считал Сухомлинский, развитие советского 
государства наиболее обеспечивает развитие гармоничной личности. Поэтому 
тезис: «вход в тот дворец, имя которому – знания, образованность, 
приобщение к богатствам человеческой культуры, мыслился и переживался 
как величайшее благо нашего строя, нашего общества...» должен стать 
важным для молодого поколения нашей страны [3]. 
Действительность же ученики познают при выполнении лабораторных 
работ во время кружкового занятия по биологии, проделав работу своими 
руками, пронаблюдав своими глазами и проанализировав полученный 

---

98 
результат записав и зарисовав проведенную работу в специально 
разработанных нами рабочих кружковых тетрадях по биологии. 
Нами было доказано, что лабораторная работа проводимая на 
кружковых занятиях– это необходимая форма организации обучения в школе 
вызывающая интерес у учащихся и способствующая повышению 
успеваемости учеников. Учитель во время проведения лабораторной работы 
руководит самостоятельной познавательной деятельностью своих учеников, 
используя при этом соответствующие средства и методы, в основном для 
изучения различных биологических объектов и явлений протекающих в них. 
В результате выполнения лабораторной работы у учащихся повышается навык 
самостоятельной и иной деятельностью с применением методологии научного 
познания, создаются условия для овладения элементарными методиками и 
методами исследования на уроке с лабораторным оборудованием. На 
лабораторных работах учащиеся осваивают один из наиболее популярных в 
настоящее время в биологической науке – экспериментальный метод. Он 
включает в себя проведение наблюдения, воспроизведения и изучения 
биологических явлений, измерения и обработку их результатов, а также 
формулирование выводов. При этом осуществляется предназначение 
экспериментального метода как источника знаний и критерия истинности 
имеющий базы теоретических представлений у учащихся. В результате чего 
ученики могут проверить и применить свои теоритические знания на 
практике, что в конечном счёте приведет к повышению интереса учащихся к 
предмету биологии, и соответственно возрастет качество знаний учащихся в 
школе.
Кружковые занятия по биологии с лабораторными занятиями являются 
очень важными в учебно-воспитательном отношении при обучении биологии 
в школе. Нами было доказано следующее: 
1. Исследование натуральных объектов дает чёткие понятия об 
изучаемом материале. В результате знания у учащихся хорошо запоминаются, 
быстро воспроизводятся и долго сохраняются в памяти. 
2. Учащиеся приобретают навыки самостоятельной работы при 
проведении лабораторной работы, а так же формируется навык мышления и 
анализа при заполнении специально разработанной мною рабочей 
лабораторной тетради.
3. В процессе лабораторных занятий учащиеся приобретают 
практические умений и навыки, например умение правильно работать с 
микроскопом и приготовлять временные микропрепараты, изучать явления 
происходящие в клетке, а так же умение зарисовывать увиденное в тетрадь. 
4. У учащихся во время проведения лабораторных работ формируется 
интерес к изучению природы, а так же ученики стреляться осмыслить и понять 
происходящие явления в биологических системах.
5. В воспитательном процессе лабораторные работы играют важное 
значение: развивается сознательная дисциплина, в условиях, отличных от 
обычных уроков, приучают учеников доводить проводимую ими работу до 

---

99 
необходимого результата, воспитывается чувство бережного отношения к 
природе. 
При организации кружкового занятия с лабораторной работой, учитель 
должен сделать следующее: 
1.Поставить перед собой и учащимися реальную цель и разъяснить 
содержание работы, которую должны выполнить учащиеся, а также проверить 
её самому на практике до проведения работы с учениками. 
2. Составить поурочный план урока, в котором необходимо указать дату, 
класс, задачи и ход работы выполнения работы, просмотреть задания для 
самостоятельной работы. 
3. Приготовить заранее все необходимое лабораторное оборудование 
для проведение данной работы. В начале занятия на доске должно быть уже 
написано число и тема проводимой лабораторной работы, розданы 
специальные рабочие лабораторные тетради, приготовлено лабораторное 
оборудование используемое для проведение данной работы. 
Лабораторные и практические работы предлагается писать в специально 
разработанных и внедренных нами рабочих кружковых лабораторных 
тетрадях по биологии. При выполнении работы учащиеся в начале должны 
вписать дату в отведенное место в кружковой рабочей тетради, изучить 
название, цели и необходимое оборудование для проведения данной 
лабораторной работы. Затем прочитать и изучить ход работы, после чего 
можно приступить к выполнению самой лабораторной работы. После 
проведения работы, необходимо сделать необходимые зарисовки.
Использование на кружковых занятиях по биологии разработанных 
нами рабочих лабораторных тетрадей приведет к повышению уровня 
подготовки по биологии выпускников школ. В результате чего учащиеся 
овладеют следующими компетенциями: 
1.Компетенция владения знаниями о биологических объектах и 
процессах. 
2.Компетенция 
наблюдения за процессами, протекающими в 
биологических объектах, постановки опытов и обобщения их результатов. 
3.Компетенция здорового образа жизни и экологии. [2]. 
Использование на кружковых занятиях по биологии во время проведения 
лабораторных работ разработанных мною рабочих лабораторных тетрадей 
привело 
к 
сокращению 
неудовлетворительных 
оценок 
«2», 
удовлетворительных оценок «3» и увеличению количества хороших «4» и 
отличных оценок на уроках биологии. Соответственно повышается 
уверенность в себе и интерес к предмету биологии у слабоуспевающих 
учеников в классе. 
Использование разработанных и апробированных в своей педагогической 
деятельности созданных нами рабочих лабораторных тетрадей во первых 
сократит время на написание самой лабораторной работы, даст больше 
времени на проведении лабораторной работы и повысит интерес к предмету 
биологии у учащихся, что в свою очередь приведет к повышению 

---

100 
успеваемости и соответственно повысится качество и эффективность знаний 
учащихся.