Toshkent davlat pedagogika universiteti kasb ta’limi fakulteti

 

45 



  darslik  mazmuni  dasturga  muvofiq  ravishda  yoritilishi,  me‘yorlangan 

bilimlarning  puxta  o‗zlashuvini  ta‘minlashi,  shu bilan birga iqtidorli  yoshlarga 

qo‗shimcha mustaqil bilimlarni egallashlari uchun ma‘lumotlar berishi; 



  darslikda  turdosh  fanlar  «bo‗yicha  berilayotgan  barcha  xulosalar  bir-birini 

to‗ldirib  boyitishi  tabiat,  jamiyat  va  ong  to‗g‗risidagi  qarashlarning  yaxlit 

tizimini tashkil etishi; 



  darslik orqali o‗quvchilarning bir fanni o‗rganishda xosil qiladigan ko‗nikma va 

malakalar ikkinchi fanni o‗rganishda yordam berishi uchun zamin yaratilshi va 

boshqalar; 



  darslikda  qo‗llaniladigan  atamalar,  tushunchalarning  ta‘riflari,  qonun- 

qoidalarining  ifodalari,  hodisalarning  izohlari  fanda  va  amalda  qabul  qilingan 

izohlarga mos tarzda bayon etilishi; 



  hozirgi  zamon  darsligi  bilimni  o‗zlashtirishga  qaratilgan  savollar,  testlar  bilan 

ta‘minlangan  bo‗lishi,  har  bir  bob  uchun  qo‗shimcha  ma‘lumotlar  manbalari 

ro‗yxatlari keltirishi lozim; 



  darsliklarda  ta‘lim  turlariga  mos  ta‘limi  mazmunini  yoritilishida  xalqaro 

tajribalar hisobga olinganligi maqsadga muvofiqdir. 

Muayyan  fan  bo‗yicha  o‗quvchilar  foydalanishi  uchun  mo‗ljallangan 

ta‘limning  didaktik  vositalari  tizimi  o‗quv  majmua  deb  ataladi.  Darslik  o‗quv 

metodik majmua tarkibiga kiradi va unda etakchi o‗rinni egallaydi, shuning uchun 

ham  o‗qitish  vositalari  va  metodik  qullanmalarning  butun  tizimi  darslik 

mazmuniga  va  tuzilmasiga  to‗la  mos  kelishi  ham  uzviylik  prinsipni  ta‘minlashda 

muhim, o‗rin egallaydi. 

Uzluksiz  ta‘lim  tizimidagi  o‗rta  maxsus,  kasb—hunar  ta‘limi  va  oliy  ta‘lim 

(bakalavriat)da  uzviylikni  ta‘minlash  maqsadida  o‗rta  maxsus,  kasb—hunar 

ta‘limidagi  tayyorlov  yo‗nalishlari,  kasblar  va  ixtisosliklar  kodida  oliy  ta‘lim 

bakalavriat  tayyorlov  yunalishlari,  kodini  ham  keltirish  lozim.  Bu  o‗z  navbatida 

kelajakda  o‗z  sohasi  bo‗yicha  oliy  ta‘limda  bilimini  oshirmoqchi  bo‗lgan  o‗rta 

maxsus,  kasb-hunar  ta‘limi  o‗quv  muassasalarini  tamomlagan  mutaxassislarga 

yo‗llanma bo‗lish vazifasini o‗taydi. 

---