Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 8 - SON 
157 
kelajagimiz, asosan, o‗qituvchi va talaba o‗rtasidagi yaqin hamkorlikka, subyekt-
subyekt munosabatlariga asoslangan. 
Bugungi kunda O‗zbekiston ajralmas milliy innovatsion tizimning muhim 
qismlariga ega: ilmiy va ta‘lim muassasalari, innovatsiyalarga yo‗naltirilgan ishlab 
chiqarish korxonalari, turli darajadagi innovatsiyalar va ijodkorlik infratuzilmasi. 
Jahon raqobati va ochiq iqtisodiyot sharoitida rivojlangan mamlakatlar 
darajasiga farovonlik va samaradorlik nuqtayi nazaridan milliy iqtisodiyotning global 
iqtisodiy tizimga ixtisoslashuvini belgilaydigan tarmoqlarining ilg‗or rivojlanishini 
ta‘minlamay turib erishish mumkin emas va milliy raqobatbardosh ustunliklarni 
maksimal darajada ro‗yobga chiqarish. 
Zamonaviy ta‘lim tadqiqotlarida integratsiya o‗quv jarayoni, ta‘lim tizimlari 
va butun umrbod ta‘lim tizimining yaxlitligini ta‘minlashga qaratilgan eng muhim 
uslubiy toifadir. Shu bilan birga, O‗zbekistonning ta‘lim siyosatining asosiy 
strategiyasi – bu butun jamiyatning va har bir insonning alohida ehtiyojlarini hisobga 
olgan holda, unga innovatsion xususiyat va e‘tiborni berib, yuqori sifatli ta‘lim olish 
uchun maqbul sharoitlarni yaratishdir. 
Zamonaviy ta‘limda dolzarb bo‗lib qolgan pedagogika o‗z tarixiga, ushbu 
sohada mutaxassislarni tayyorlash bo‗yicha amaliy tajribaga ega bo‗lib, bu jamiyatda 
mustaqil yo‗nalish sifatida ushbu fanning yangi tizimli namoyishi va asos yaratishda 
asos bo‗lib xizmat qilishi mumkin. Ushbu faoliyatni yangi ijtimoiy-iqtisodiy 
sharoitlarda amalga oshirish uchun bo‗lajak o‗qituvchilarni tayyorlash kerak. 
Ta‘limda pedagogikaning rivojlanishi, agar mutaxassislar uchun maxsus 
ishlab chiqilgan malaka talablari va bo‗lajak o‗qituvchilarni tayyorlashni o‗quv-
uslubiy ta‘minoti asosida amalga oshirilsa, to‗laqonli bo‗lishi mumkin.Shubhasiz, 
o‗qituvchilar va talabalar o‗rtasida insonparvarlik demokratik munosabatlarni 
o‗rnatishning muhim omillaridan biri o‗qituvchining shaxsiy fazilatlari va kasbiy 
mahorati deb qaralishi kerak. Shu sababli o‗qituvchilarni kasbiy tayyorlash 
markazida insonparvarlik yo‗naltirilgan fazilatlar va qadriyatlarni shakllantirish 
bo‗lib, u o‗quv jarayonini gumanistik talqin qilishdan kelib chiqadi, unga ko‗ra u ikki 
jihatni o‗z ichiga oladi: yangi ma‘lumotlarni olish va buning shaxsiy ma‘nosini 
aniqlash talaba uchun ma‘lumot. Bu shuni anglatadiki, o‗z-o‗zini universal 
o‗zgartirish tizimida o‗qituvchi bir xil bo‗lishi kerak, ya‘ni u nafaqat pedagogik 
jarayonni, balki o‗zining rivojlanishini ham loyihalashtirishi va qurishi kerak. Bu 
o‗qituvchilar tarkibi uchun har xil ta‘lim faoliyatida umrbod ta‘lim tizimining yangi 
ta‘lim vertikalini yaratadi. 
Adabiyotlar 
1.
https://www.google.com/search?rlz=1C1GGRV_enUZ751UZ751&q
 
2.
https://news.mail.ru/politics/47546963/?frommail=1&exp_id=828 

---