Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari 2020/1(22) issn 2181-9580

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/1(22) 
va pirovard natija uchun o‘z hissasidan qanoatlanish hissini tuyishiga ham eʻtibor 
qaratishi lozim.
Ahamiyatliligiga ko‘ra ikkinchi omilga quyidagi yettita tuzilmaviy tavsiflar 
kiritildi: 
- pedagogik innovatika manbalariga oid turli darajadagi bilimlar (0,79); 
- pedagogik jarayonga innovatsiyalarni joriy qilish tamoyillari va usullariga oid 
bilimlar (0,75); 
- innovatsion pedagogik texnologiyalar xususiyatlari haqidagi bilimlar (0,75); 
- maktabgacha ta’lim sohasida innovatsion faoliyat metodlari va usullari 
haqidagi bilimlar (0,74); 
- pedagogik innovatsiyalar samaradorligini baholash mezonlariga oid bilimlar 
(0,73); 
- ta’lim-tarbiya jarayoniga innovatsiyalarni joriy qilishning tashkiliy asoslari 
haqidagi bilimlar (0,72); 
- ta’lim-tarbiya jarayoniga innovatsiyalarni joriy qilishni tartibga soluvchi 
meʻyoriy-huquqiy hujjatlar haqidagi bilimlar (0,72). 
Ajratilgan tavsiflar mazmunidan kelib chiqqan holda ikkinchi omil maktabgacha 
ta’lim tashkiloti rahbarining innovatsion kompetentligining axborotli tuzilmaviy 
tarkibiy qismi deb nomlandi (2-rasm).
0,79
0,75
0,75
0,74
0,73
0,72
0,72
pedagogik innovatika manbalariga oid turli darajadagi bilimlar
pedagogik jarayonga innovatsiyalarni joriy qilish printsiplari va usullariga oid bilimlar
innovatsion pedagogik texnologiyalar xususiyatlari haqidagi bilimlar
maktabgacha taʼlim sohasida innovatsion faoliyat metodlari va usullari haqidagi bilimlar
pedagogik innovatsiyalar samaradorligini baholash mezonlariga oid bilimlar
taʼlim-tarbiya jarayoniga innovatsiyalarni joriy qilishning tashkiliy asoslari haqidagi bilimlar
 
2-rasm. Maktabgacha ta’lim tashkiloti rahbarining innovatsion kompetentligining