Тошкент-2021 3 Январь 2021 7-қисм Тошкент январь 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

вечера вопросов и ответов
Практика показывает, что учащимся нравится отвечать на вопросы. Программа вечеров 
этого типа может быть построена из ответов на заданные ранее вопросы. спрашивать 
можно и о биографии автора, о проблемах произведений, об истории создания произве-
дений.
Подготовка к вечеру вопросов и ответов должна начинаться с обсуждения темы. опре-
делив ее, вывешивают афишу, в которой указывается дата произведения вечера, сообщает-
ся тема. школьники пишут вопросы вынимаются по мере их поступления. каждый участ-
ник вечера из всех вопросов выбирает те, с которыми справится. самые трудные берет на 
себя учитель.
сопоставляя различные по программе виды литературных вечеров можно заключить, 
что возможности их неравноценны. одни весьма широкое значение имеют, а другие – 
значительно узкое.
Игровые вечера не помогают мобилизовать для пропаганды литературы ни художе-
ственного чтения, ни игры. они не требуют для подготовки продолжительной работы 
большого коллектива.
Вечера чтения и вечера вопросов и ответов имеют одинаковые минусы: довольно мал 
коллектив участников.
наибольший простор для решения учебно-воспитательных задач открывают вечера ши-
рокой программы, так как в работу вовлечен большой коллектив: и певцы, и актеры, и 
чтецы… Привлечены ребята, которые любят фотографировать и искать материал из до-
полнительных источников.
в вечерах широкой программы участники проявляют различные умения и навыки: рабо-
та с книгой, с компьютером, умение ориентироваться в сборе и систематизации материала 
для доклада и выставки. Такой вид вечера дает практику выразительного чтения.
вечер должен явиться итогом большой работы коллектива, всесторонней проверкой 
его качеств, смотром организованности ребят и ответственности каждого за свою долю в 
общем деле.
главное не только в проведении самого литературного вечера, а в той интересной кол-
лективной работе по подготовке к нему, которой школьники живут некоторое время, в 
том, что вечер вызывает глубокие эмоции, оставляет яркие впечатления: удачно сыгранная 
роль, хорошо прочитанное стихотворение запоминаются надолго, иногда на всю жизнь. 
“кроме того, ученики знакомятся с новыми для них литературными источниками, собира-
ют материал, выпускают стенную литературную газету, специальный номер литературно-
художественного журнала, составляют альбомы, делают эскизы декораций, разучивают 
музыкальные номера, вносят свои предложения в проект оформления зала, делают рисун-
ки на пригласительных билетах” (10, 80)

---

53