Тошкент-2021 3 Февраль 2021 7-қисм Тошкент февраль 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

Февраль 2021 7-қисм
Тошкент
Человек рождается на свет…
Для чего?
Ищите свой ответ.
Список литературы
1. Измайлова Р.Г. Реализация идей ФГОС на уроках литературного чтения // Началь-
ная школа. 2014. № 1. - С.67-72.
2. Колганова Н. Е., Первова Г. М. Понятие о компетентном читателе // Преподаватель 
высшей школы: традиции, проблемы, перспективы: Матер.4 Всерос. Интернет – конферен-
ции. Тамбов, 2012.
3. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников.- Изд. «Аркти», 
Москва, 2003.-210с.
4. Первова Г.М. Задачи обучения чтению на современном этапе развития школы // 
Начальная школа.2014.№ 3. - С.17-19.
5. Первова Г.М. Формирование и развитие мотивации чтения // Начальная школа. 
2009. №9. С.37-42.
6. Первова Г.М. Формирование круга детского чтения учителем // Начальная школа. 
1999. №12. - С.33-38.

---

42
Февраль 2021 7-қисм
Тошкент
НОФИЛОЛОГИК ОТМ ЛАРДА БИЛИМ ДАРАЖАСИ ТУРЛИЧА БЎЛГАН 
ТАЛАБАЛАРНИНГ ЧЕТ ТИЛИГА ЎҚИТИШНИНГ ЎЗИГА ХОС 
ХУСУСИЯТЛАРИ
Мўминова Нодира Баходировна
Андижон Давлат Университети
Факультетлараро Чет тили (ижтимоий-гуманитар фанлар) 
кафедраси инглиз тили фани ўқитувчиси
Аннотация. Дунё миқёсидаги глобаллашув натижасида юзага келган халқаро иктисодий 
ва маданий интеграция хорижий тилларда эркин мулокотга киришишга бўлган эхтиёжни 
янада оширмокда. Бундай жараёнда эътибор чет тилини жаҳон стандартлари даражасида 
ўқитилишига каратилиб, янги технологияларини ривожлантиришга йуналтирилган катор 
илмий ишлар олиб борилмокда.
Калит сўзлар: глобаллашув, замонавий кадрлар, Нофилологик ОТМ гуруҳларда, интер-
нет иловалари, Independent user
Республикамизнинг дунё ҳамжамиятида интеграциялашуви чет тилларни мукаммал 
ва пухта эгаллаган етук мутахассис кадрларни тайёрлашни муҳим вазифалардан бирига 
айлантирди. Хусусан, «Мамлакатимизда бир неча хорижий тилларни билувчи замонавий 
кадрлар тайёрлаш, хорижий тиллар бўйича илмий ишлар олиб бориш, тил ўргатиш мето-
дологиясини такомиллаштириш» устувор вазифалардан бири сифатида тилга олинган[1].
Бунда, педагог кадрлар олдида умр бўйи изланиш, эгалланган билим ва малакаларни та-
комиллаштириш, танқидий фикр юритиш кўникмаларига ҳамда доимий ўзини ривожлан-
тириш мотивациясига эга бўлган мутахассисларни тарбиялаш каби вазифалар белгиланди. 
Хусусан, Ўзбeкистoн Рeспубликaси Прeзидeнтининг 2017 йил 20 aпрeлдaги «Oлий тaълим 
тизимини янaдa ривoжлaнтириш чoрa тaдбирлaри тўғрисидa»ги ПҚ-2909-сoн,2018 йил 5 
июндaги «Oлий тaълим муaссaсaлaридa тaълим сифaтини oшириш вa улaрнинг мaмлaкaтдa 
aмaлгa oширилaётгaн кeнг қaмрoвли ислoҳoтлaрдa фaoл иштирoкини тaъминлaш бўйичa 
қўшимчa чoрa тaдбирлaр тўғрисидa»ги ПҚ-3775-сoн, Ўзбeкистoн Рeпсубликaси Вaзирлaр 
Мaҳкaмaсининг 2018йил10 oктябрдaги «Oлий тaълим муaссaсaлaрини ўқув aдaбиётлaри 
билaн тaъминлaш тўғрисидa»ги 816-сoн қaрoрлaри, ҳaмдa Узбекистон Республикаси Пре-
зидентининг 2020 йил 6 ноябрдаги «Ўзбекистоннинг янги тараккиёт даврида таълим-тар-
бия ва илм-фан сохаларини ривожлантириш чора тадбирлари тўғрисидa»ги ПФ-6108-сон, 
ушбу фармонга кура мaзкур фaoлиятгa тeгишли бoшқa мeъёрий-ҳуқуқий ҳужжaтлaрдa 
бeлгилaнгaн вaзифaлaрни aмaлгa oширишдa ушбу макола муaйян ёндашувларга асослана-
ди ва таълим сифатини оширишда кийинчиликларни келтириб чикарадиган мавжуд муам-
моларни камайтиришга хизмат килади.
Нофилологик ОТМ гуруҳларда энг кўп учрайдиган муаммолардан бири-билим дара-
жалари турлича булган нофилологик гурухларда инглиз тилини ўқитиш хисобланади. 
Ушбу мақолада биз ўқитиш жараёнидаги ёндашувлар сифатида бази таклифларни такдим 
этмоқчимиз. Бизга маълумки, хозирги кунда ўқитиш жараёнига янги технологияларнинг 
жорий қилиниши талабаларнинг қизиқишларидан келиб чиқиб тил компитенсияларини 
ривожлантириш ва баҳолашда техник қурилмалардан ва интернет иловаларидан фойдала-
ниш виртуал базаларнинг яратилиши, уларни жалб килиш, диққатини оширишдаги ечим 
бўлиб хизмат қилиши мумкин.
Талабаларнинг 4 йиллик бакалавр даври мобайнида компитенсияларини ошириш ва 
А1, А2 (Basic user) бошлангич фойдаланувчи даражасидан B2 (Independent user) мустақил 
фойдаланувчи даражасини шакллантириш. Буни амалга оширишда талабаланинг билим 
куникмаларини даражалаш орқали «BloomsTaxonomy» методидан фойдаланиб ўқув мате-
риалларини категориялаб ўргатиш салохиятидан келиб чикиб мустакил ўрганишга тайёр-
лаш ва бахолаш мезонларини (рубрик асосида) тузиш мухим вазифа хисобланади [2.207]
Бу усул борасида методист ўзбек олими Ж. Жалолов «English language teaching 
methodology» китобида талабаларнинг салоҳиятини (surface and deeper proficiency) икки 
кисмга ажратади А1 А2 В1 сиртки малака ва В2 С1 С2 чукур малакага ажратади [3.72]. 
Блумс таксономи (BloomsTaxonomy) жадвалини (пирамидасини) биринчи бўлиб ҳинд оли-

---

43