Тошкент-2018 Ўзбекистон республикаси халқ таълими

Муаммо (асосий ва кичик муаммолар)	Ечим
Натижа
STEAM ўқувчиларда қандай муҳим хусусиятлар ва кўникмаларни ривожлантиришга ёрдам беради?

2. 
   Информатика ва ахборот технологиялари фанидан мисол ва масалаларни ечишда кейс стади технологиясидан фойдаланишнинг моҳияти нимада?
   

Муаммо (асосий ва кичик муаммолар)	Ечим	Натижа
Мисол ва масаланинг ечишнинг кейс стади технологиясидан фарқи нимада?	Мисол ва масаланинг ечишда ўқувчи битта йўналишда ечимини топади. Кейс стади технологияси бир нечта ечим йўллари аниқланиб оптимал ечим танланади.	Кейс стади технологиясидан фойдаланиш мақсадга мувофиқ.

4. 
   Кейс. Информатика ва ахборот технологиялари фани дарсларида анъанавий ва ноанъанавий таълим технологиялари афзаллик ёки камчиликлари. Сиз фикрингиз?
   

   Муаммо (асосий ва кичик муаммолар)	Ечим	Натижа
   Таълим сифат ва самарадорлигини оширишда ананавий ва ноананавий таълим технологиялари афзаллик ёки камчиликлари	Анъанавий таълим технологияси - муайян муддатга мўлжалланган, таълим жараёни кўпроқ ўқитувчи шахсига қаратилган бўлиб, ўқитишнинг анъанавий шакли, методи ва таълим воситаларининг мажмуидан фойдаланиб таълим-тарбия мақсадига эришишдир. Ноанъанавий таълим	Ноанъанавий та ълим технологияси - муайян муддатга мўлжалланган, таълим жараёни марказида ўқувчи шахси бўлиб, ўқитишнинг замонавий шакли, фаол ўқитиш методлари ва замонавий дидактик

   технологияси - муайян муддатга мўлжалланган, таълим жараёни марказида ўқувчи шахси бўлиб, ўқитишнинг замонавий шакли, фаол ўқитиш методлари ва замонавий дидактик воситаларнинг мажмуини таълим-тарбия ишидан кўзланган мақсад ва кафолатланган натижага эришишга йўналтиришдир.

   воситаларнинг мажмуини таълим- тарбия ишидан кўзланган мақсад ва кафолатланган натижага эришишга йўналтиришдир.

5. 
   Кейс топшириғи: Новация ва инновация ўртасидаги фарқларни топинг. Кейс топшириғини бажариш учун иш қоғози:
   

Асосий фарқлар
Новация	Инновация