Тошкент-2018 Ўзбекистон республикаси халқ таълими

Муаммо (асосий ва кичик муаммолар)	Ечим
Натижа
Анъанвий таълим методи ҳамда инновоцион таълим методларидан фойдаланишнинг афзалликлари ва камчиликлари	Анъанавий таълим афзалликлари: Аниқ, маълум тушунчаларни билиш, маълум кўникмаларга эга бўлиш Ўқитувчи томонидан ўқитиш жараёнини ва ўқитиш муҳитини юқори даражада назорат қилиш Вақтдан унумли фойдаланиш Аниқ илмий билимларга таяниш Камчиликлари: Ўқувчиларнинг машғулотлардаги пассивлиги ва бундан келиб чиқиб билим олиш самарасининг пастлиги Дарснинг бир хил қолипдалиги, бир хиллиги Ўқитувчининг тўла назорати барча ўқувчилар учун мотивация иштиёқини вужудга келтирмайди Ўқувчилар ўқитувчи билан бевосита мулоқотга кириша олмайди Эслаб қолиш даражаси ҳаммада тенг бўлмаганлиги сабабли гуруҳда ўзлаштириш паст бўлиши мумкин Мустақил фикрлай оладиган ўқувчиларнинг шаклланиши	Инновацион таълим методларидан фойдаланиш мақсадга мувофиқ: Ўқувчиларнинг машғулотлардаги фаоллашуви ва бундан келиб чиқиб билим олиш самарасининг ошиши Ўқувчилар ўқитувчи билан бевосита мулоқотга кириши, ҳамкорлик юзага келиши; Ўқитувчининг назорати барча ўқувчилар учун мотивация иштиёқини вужудга келтириши Ўқитувчи ва ўқувчи вақтдан тўғри ва унумли фойдаланиши Барча олий ўқув юртлар адабиётлар билан таъминланади ва улар асосида билим олиш имконияти яратилади Компьютер ёрдамида дарс жараёни давомида назарияни амалиётга боғлаб олиб боришига шароит яратилиши; Янги мавзунинг кенг хажмда ўрганилиши ва

сусаяди 7. Тассавурларни ўзгармасдан қолиши Инновацион таълим методи афзалликлари: Ўқитиш мазмуни яхши ўзлаштиришга олиб келади Ўқувчиларнинг машғулотлардаги фаоллашуви ва бундан келиб чиқиб билим олиш самарасининг ошиши Ўқитувчининг назорати барча ўқувчилар учун мотивация иштиёқини вужудга келтиради Ўқувчилар ўқитувчи билан бевосита мулоқотга киришади Ўқув жараёнида- ўқувчининг ўз-ўзини баҳо бериш, танқидий қараши ривожланади Гуруҳларда жамоа бўлиб ишлаш кўникмаси шаклланади Мустақил фикрлай оладиган ўқувчиларнинг шаклланишига ёрдам беради Ўзаро ахборот бериш, олиш, қайта ишлаш орқали ўқув материали яхши эсда қолади Ўқувчи учун дарс қизиқарли ўқитилаётган предмет мазмунига айланади, ўқиш жараёнига ижодий ёндашув, ижобий фикр намоён бўлади.

ўзлаштириш самарадорлигининг ошиши Ахборотнинг тез-тез янгиланиб туриши Ўқувчиларнинг билим даражаларини ҳар томонлама ва мажмуали текшириб кўриши имкони мавжудлиги Ўқувчиларнинг фаоллиги ошиб, геометрия курсига, илмга бўлган эътибори ва қизиқишининг кучайиши Амалий иш топшириқлариини илмий- амалий текшириб кўриши ва вазифани бажаришга ижодий ёндашиши Ўқувчининг ўзини қизиқтирган саволларга жавоб топишга ҳаракат қилиши, илмий изланиши ва ижодий ёндашиши. Гуруҳларда жамоа бўлиб ишлаш кўникмасининг шаклланиши Билими паст ўқувчиларнинг билимдон ўқувчиларга эргашиши.

5-кейс. Информатика ва ахборот технологиялари фанидан хориж тажрибасидан AvtoPlay дастурларидан фойдаланишнинг самарали имкониятлари ва натижалари?