To’rt amalga doir hisoblash algaritmlari

Ichma-ich joylashgan siklik algoritmlar . Ba’zan, takrorlanuvchi algoritmlar bir nechta parametrlarga bog‘liq bo‘ladi. Odatda bunday algoritmlarni ichma-ich joylashgan algortmlar deb ataladi.
Misol sifati berilgan nxm o‘lchovli a_ij –matritsa elementlarining yig‘indisini hisoblash masalasini qaraylik.

Bu yig‘indi hisoblash uchun, i ning har bir qiymatida j bo‘yicha ko‘paytmani hisoblab, avval yig‘indi ustiga ketma-ket qo‘shib borish kerak bo‘ladi. Bu jarayon quyidagi blok–sxemada aks ettirilgan. Bu yerda i-tashqi sikl - yig‘indi uchun, j-esa ichki sikl-ko‘paytmani hosil qilish uchun foydalanilgan.

10-rasm. Ichma-ich joylashgan siklik algoritmga doir blok-sxema

2. 
   bob. Algebrani o’qitishda yangi metodlarni amalda qo’llash
   

O'quv jarayoni talabaning idrokiga yangi talablar qo'yadi. Idrok qilish jarayonida ta'lim ma'lumotlari o'quvchilar faoliyatining o'zboshimchalik va mazmunliligi zarur. Dastlab, bolani ob'ektning o'zi va birinchi navbatda uning tashqi yorqin belgilari jalb qiladi. Ammo bolalar allaqachon diqqatni jamlashga va mavzuning barcha xususiyatlarini diqqat bilan ko'rib chiqishga, undagi asosiy, muhim narsalarni ajratib ko'rsatishga qodir. Bu xususiyat jarayonda namoyon bo'ladi o'quv faoliyati. Ular figuralar guruhlarini tahlil qilishlari, ob'ektlarni turli mezonlar bo'yicha joylashtirishlari, bu raqamlarning bir yoki ikkita xususiyatiga ko'ra raqamlarni tasniflashlari mumkin.

Bu yoshdagi maktab o'quvchilarida kuzatish maxsus faoliyat sifatida namoyon bo'ladi, kuzatish xarakter xususiyati sifatida rivojlanadi.

Tushunchani shakllantirish jarayoni tadrijiy jarayon bo'lib, uning dastlabki bosqichlarida ob'ektni hissiy idrok etish muhim rol o'ynaydi.

Xotira. 7-sinf o'quvchisi o'zboshimchalik bilan yodlashni nazorat qila oladi. Yodlash (esda saqlash) qobiliyati asta-sekin, lekin asta-sekin o'sib boradi.

Bu yoshda xotira qayta tiklanadi, mexanik yodlash ustunligidan semantikaga o'tadi. Shu bilan birga, semantik xotiraning o'zi qayta tiklanadi. U bilvosita xarakterga ega bo'ladi, fikrlash majburiy ravishda kiradi. SHuning uchun o‘quvchilarni to‘g‘ri fikr yuritishga o‘rgatish zarurki, yodlash jarayoni taklif etilayotgan materialni tushunishga asoslanadi.