Topshiriq

Konsentrlangan mashg'ulot
Konsentrlangan ta'lim - bu o'quv jarayonini tashkil etishning maxsus texnologiyasidir, bunda o'qituvchilar va o'quvchilar e'tiborini darslarni birlashtirish orqali har bir mavzuni chuqurroq o'rganishga, maktab kunida, haftasida va darsning katta tashkiliy qismlarida parallel fanlar sonini kamaytirishga qaratadilar. Konsentrlangan mashg'ulotning maqsadi o'quv jarayonining eng maqbul tashkiliy tuzilishini yaratish orqali talabalarni o'qitish va o'qitish sifatini oshirish (tizimli bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish, ularning harakatchanligi va boshqalar). Uning asosiy xususiyatlari quyidagilar:
ko'p tarmoqli o'quv kunini, haftasini, semestrini engib o'tish;
o'quv fanini yoki fanini o'rganish uchun bir martalik davomiylik;
bilish jarayonining uzluksizligi va yaxlitligi (boshlang'ich idrok etishdan boshlab ko'nikmalarni shakllantirish bilan yakunlanadi);
o'quv jarayonining mazmuni va tashkiliy shakllarini kengaytirish; testlar va imtihonlar vaqtida tarqalish;
har bir fan bo'yicha o'quv jarayonining intensivligi;
o'quv jarayonidagi ishtirokchilarning hamkorligi.
Konsentrlangan mashg'ulotlarni amalga oshirishning uchta modeli kattalashish birligiga (maktab mavzusi, maktab kuni, maktab haftasi) va kontsentratsiya darajasiga qarab ajralib turadi.
Birinchi model (mono-mavzu, yuqori darajada kontsentratsiya bilan) bitta asosiy mavzuni ma'lum vaqt davomida o'rganishni o'z ichiga oladi. Mavzuni konsentratsiyali o'rganish davomiyligi talabalar tomonidan uni o'zlashtirishning mazmuni va mantiqiy xususiyatlari, uni o'rganish uchun ajratilgan soatlarning umumiy soni, moddiy-texnik bazaning mavjudligi va boshqa omillar bilan belgilanadi.
Ikkinchi modelkonsentrlangan mashg'ulotlar (fan bo'lmagan, past darajadagi konsentratsiya bilan) bitta tashkiliy qismni kengaytirishni o'z ichiga oladi - o'quv kuni, unda fanlar soni ikki yoki uchgacha kamayadi. Maktab haftaligi va boshqa tashkiliy bo'linmalar doirasida o'quv rejalari va jadvalga muvofiq fanlar soni saqlanib qolinmoqda. Maktab kuni, qoida tariqasida, o'quvchilar o'rtasida tushlik va dam olish vaqtini o'z ichiga olgan ikkita o'quv blokidan iborat.
Uchinchi model Konsentrlangan mashg'ulot (modulli, o'rtacha konsentratsiya darajasi bilan) modulni tashkil etuvchi ikki yoki uchta fanni bir vaqtning o'zida va parallel ravishda o'rganishni o'z ichiga oladi. Bunday holda o'quv jarayonini tashkil etish quyidagicha. Butun semestr bir nechta modullarga bo'linadi (o'quv dasturiga muvofiq o'rganilgan fanlar soniga qarab, semestrda uchta yoki to'rtta bo'lishi mumkin), bu davrda 9 yoki undan ortiq fanlar o'rniga semestr davomida ikkita yoki uchta fan konsentratlangan tarzda o'rganiladi. Ob'ektlarni o'rganish uchun ajratilgan soat hajmiga qarab modulning davomiyligi 4-5 hafta bo'lishi mumkin. Modul test yoki imtihon topshirish bilan tugaydi. Agar kerak bo'lsa, modulni o'rganish jarayonida talabalar bitiruv ishlari yoki bitiruv loyihalarini bajaradilar.
Konsentrlangan ta'limni amalga oshirish imkon beradi.
1. Talabalar tomonidan o'rganilayotgan materialning yaxlit to'liq bloklarini o'qitish, idrok etish, chuqur va doimiy o'zlashtirishi shunday tashkil etilgan.
2. Konsentratsiyalangan ta'limning o'rganish motivatsiyasiga ta'siri foydalidir: bir fan bo'yicha ko'p soatlik o'qish davomida talabalar va talabalarning e'tiborlari yo'qolmaydi, aksincha, o'sib boradi.
3. Konsentrlangan mashg'ulotlar qulay psixologik muhitni yaratishga hissa qo'shadi, chunki bu tushunarli, chunki o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari psixologik jihatdan boshidanoq uzoq muddatli aloqa va o'zaro ta'sir o'tkazishadi.
4. O'qishni konsentratsiyalashgan shakli bilan talabalar bir-birlarini va o'qituvchilarni tez va yaxshiroq taniydilar, o'qituvchilar esa ularning shaxsiy qiziqishlari va qobiliyatlari to'g'risida bilishadi.
Shu bilan birga, konsentratsiyalangan o'quv qo'llanilish chegaralariga ega. Bu talabalar va o'qituvchilardan juda ko'p keskinlikni talab qiladi, bu ba'zi holatlarda charchoqni keltirib chiqarishi mumkin. Bunday yondoshishni barcha sub'ektlarga bir xilda qo'llash mumkin emas. Agar o'qituvchi o'z predmeti, ta'lim mazmunini kattalashtirish usullari, o'quv jarayonini faollashtirish usullari va vositalari to'g'risida mukammal bilimga ega bo'lmasa, konsentrlangan mashg'ulotlarni amalga oshirish mumkin emas. Bundan tashqari, konsentratsiyalangan mashg'ulotlarni tashkil etish tegishli o'quv-uslubiy va moddiy-texnik ta'minotni talab qiladi.