Topshiriq

Differentsial ta'lim bu:
o'quv jarayonini tashkil etish shakli, unda o'qituvchi talabalar guruhi bilan ishlaydi, o'quv jarayoni uchun muhim bo'lgan har qanday umumiy fazilatlar (bir hil guruh) mavjudligini hisobga olgan holda tuziladi;
o'quvchilarning turli guruhlari uchun o'quv jarayonining ixtisoslashuvini ta'minlaydigan umumiy didaktik tizimning bir qismi.
Treningda tabaqalashtirilgan yondashuv:
ularning kontingentining xususiyatlarini hisobga olish uchun turli maktablar, sinflar, guruhlar uchun har xil o'quv sharoitlarini yaratish;
bir hil guruhlarga o'qitishni ta'minlovchi uslubiy, psixologik, pedagogik va tashkiliy-boshqaruv choralari majmui.
Differentsial o'quv texnologiyasi - bu o'quv jarayonining muayyan qismini qamrab olgan tashkiliy qarorlar, tabaqalashtirilgan o'qitish vositalari va usullarining yig'indisi.
Ushbu texnologiyaning maqsadli yo'nalishlari:
har birini o'z imkoniyatlari va qobiliyatlari darajasida tarbiyalash;
o'quvchilarni turli guruhlarning xususiyatlariga moslashtirish (moslashtirish).
Ta'limning har qanday nazariyasi o'rganishni texnologiyalashtirishni qo'llashni o'z ichiga oladi. Lotin tilidan tarjima qilingan differentsiatsiya butun qismni turli qismlarga, shakllarga, bosqichlarga bo'lishni, tabaqalanishni anglatadi.
Ta'limni tabaqalashtirish printsipi - bu pedagogik jarayon tabaqalashtirilgan tarzda quriladigan qoidadir. Farqlashning asosiy turlaridan biri bu individual o'rganishdir. Differentsial ta'lim texnologiyasi - bu o'quv jarayonining muayyan qismini qamrab oladigan tashkiliy qarorlar, differentsial ta'limning vositalari va usullari majmui.
Psixologik va pedagogik adabiyotlarni o'rganish va tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, o'rta ta'limning zamonaviy kontseptsiyasi o'quvchilarning moyilligi va qiziqishlariga qarab turli xil ta'lim va o'rta ta'lim shakllarini tan olgan holda an'anaviy tenglashtirishdan qat'iyan voz kechmoqda. Biroq, umuman to'g'ri bo'lgan tamoyillar, afsuski, faqat e'lon qilinmoqda.
Amaliyotni tahlilidan ko'rinib turibdiki, masalan, tabiiy fanlarga moyil bo'lgan talabalar to'laqonli ma'naviy rivojlanish uchun asos ololmaydilar va tabiiy matematik tsikl fanlariga qiziqmaydigan o'quvchilar gumanitar moyilliklarni rivojlantira olmaydi. Qobiliyatiga ko'ra amaliy faoliyatga yo'naltirilganlar uchun o'rganish ayniqsa qiyin. Bugungi kunda ommaviy maktab barcha talabalarni teng darajada yaxshi o'qitishga qodir emas. Maktab ishidagi nikoh boshlang'ich sinflarda paydo bo'lgan, boshlang'ich maktab o'quvchilarining bilimlaridagi bo'shliqlar o'rta bosqichda to'ldirish deyarli imkonsiz bo'lgan paytlarda. Bu talabalarning bilimga bo'lgan qiziqishini yo'qotishi va maktabda juda noqulay his qilishining sabablaridan biridir. Bizning kuzatishlarimiz shunchaki o'qitish va ta'limga tabaqalashtirilgan yondashuv ushbu ayovsiz doirani buzishga imkon beradi.
Shaxsiy slaydlar uchun taqdimot tavsifi: