Тимонина и. В

Эразм Роттердамский (1466-1536) - гуманист эпохи Возрождения, философ, писатель, 
педагог. Основные педагогические работы: «О раннем и достойном воспитании детей», 
«О методе обучения», «Воспитание христианского государя», «Книжица о приличии дет-
ских нравов», «Похвала глупости», «Разговоры запросто». Впервые в мировой педагогике 
показал значение воспитания как универсального явления, без которого развитие ребёнка 
невозможно. Считал, что ребёнка надо правильно воспитывать с самого рождения и де-
лать это должны родители. В процессе воспитания - религиозного, умственного, нравст-
венного, физического - необходимо учитывать возрастные возможности ребёнка, не до-
пускать ничего такого, что их превосходит; воспитателю следует, как можно раньше рас-
познавать склонности и способности ребёнка и опираться на них в обучении. Эразм Рот-
тердамский выступил в защиту детства, что явилось новым в понимании этого периода в 
развитии ребёнка, принципиальным вкладом в педагогику. 
Приложения 
Приложение 1 
Темы для самостоятельной работы по курсу. 
 
Тема 1. Этика Древнего мира в педагогическом аспекте. 
1.Возникновение этики на Древнем Востоке 
1.1. Этические теории Древнего Китая (Конфуцианство, даосизм).
1.2 Этические учения Древней Индии (ведизм, брахманизм, буддизм, йога). 

---

2. Этические теории Древней Греции и их отражение в педагогических учениях 
2.1. Ранние этические учения (Солон, Фалес, Гераклит).
2.2. Зрелые этические теории (софисты, Сократ, киники, стоики). 
2.3. Вершина Древнегреческой этики (Платон, Сократ).
3. Этические теории Древнего Рима.
 
Тема 2 Отражение этики средних веков в педагогических учениях. 
1.Формирование средневековой морали (неоплатонизм, неоаристотелизм).
2.Этическое учение патристики (Августин, Фома Аквинский).
3. Средневековая схоластика и ее этическая составляющая (реализм и номинализм).
4.Этика Библии (Сравнительный анализ морали Ветхого и Нового Завета).