Time management. Science and technology Shermatov O’ 204 g

Time management.Science and technology
Shermatov O’ 204 g
Kalit so’zlar:
Integrasiya, inklyuziv ta'lim, kognitiv rivojlanish, didaktik ,
Tuzatish va rivojlantirish ishlarining shakllari bolaga tuzatish yordamini bevosita dars mashg'ulotlari tarkibiga kiritish yoki uni sinfdan tashqari mashg'ulotlar rejimiga kiritish asosida tashkil etilishi mumkin. Yordam turlari: rag'batlantiruvchi, bunda o'qituvchi bolaning faoliyatini rag'batlantiradi yoki uning qobiliyatiga ishonchni uyg'otadi yoki ishda xatolar mavjudligini ko'rsatadi; ko'rsatma bolani yechimning birinchi qadamlarini taklif qilishdir o'quv vazifasi va keyingi harakatlarni rejalashtirish;
o'qitish, bunda o'qituvchi ta'lim muammosini hal qilishda bevosita yordam beradi.
Ushbu yondashuv bilan o'qituvchining baholash faoliyati bolaning ta'lim faoliyati natijalarini baholashni emas, balki ishning o'zi sifatini baholashni nazarda tutadi. Jarayonni va keyinchalik bolalarning ta'lim natijalarini baholash uchun asos nisbiy muvaffaqiyat mezoni hisoblanadi, ya'ni. bolaning bugungi yutuqlarini kechagi kungi yutuqlar bilan taqqoslash. O'quv jarayonida hamkorlik inklyuziv ta'limni qurishning asosiy tamoyili bo'lib, unda maktab jamoasining har bir a'zosi va ota-onalar umumiy ishning muvaffaqiyati uchun u yoki bu mas'uliyatni o'z zimmalariga oladilar. Ushbu tamoyilni amalga oshirishning asosiy mexanizmi maktab mutaxassislari, qo'shimcha ta'lim muassasalari va ota-onalarning o'zaro hamkorligi bo'lib, o'quv jarayonida turli profildagi mutaxassislar tomonidan nogiron bolalarni tizimli qo'llab-quvvatlashni ta'minlaydi.
Nogiron bolaning muammolarini aniqlash va hal qilishda komplekslilik, unga turli profildagi mutaxassislar tomonidan malakali yordam ko'rsatish;
Bolaning shaxsiyati va kognitiv rivojlanishini ko'p o'lchovli tahlil qilish;
Bolaning ta'lim, kognitiv, nutq, hissiy-irodaviy va shaxsiy sohalarining ayrim tomonlarini umumiy rivojlantirish va tuzatish uchun kompleks individual ta'lim dasturlarini ishlab chiqish.
Pedagogika, psixologiya, tibbiyot sohasidagi turli mutaxassislar, ota-onalarning sa'y-harakatlarini birlashtirish har tomonlama psixologik, tibbiy va pedagogik yordam tizimini ta'minlaydi va nogiron bolaning muammolarini samarali hal qiladi. Maktabda mutaxassislarning ushbu tashkiliy o'zaro hamkorligi nogiron bolaga va uning ota-onasiga, shuningdek, moslashish, ta'lim, tarbiyalash bilan bog'liq muammolarni hal qilishda ta'lim muassasasiga har tomonlama yordam beradigan psixologik va tibbiy-pedagogik kengash tomonidan amalga oshirilishi kerak. , nogiron bolalarni rivojlantirish va ijtimoiylashtirish. Shaxsiy ta'lim dasturi maktabning psixologik-tibbiy-pedagogik kengashining yig'ilishida tasdiqlanadi va uni amalga oshirish o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari, shu jumladan ota-onalar uchun majburiydir.
Malaka oshirish kurslarida o'qitish doirasida nogiron bolalar bilan tarbiyaviy va tuzatish ishlarining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish kerak; korreksion pedagogika va maxsus psixologiya asoslari; nogiron bolalarning psixofizik rivojlanishining xususiyatlariga oid savollar; bunday bolalar uchun ta'lim va reabilitatsiya jarayonini tashkil etish usullari va texnologiyalari. O'qituvchilarning malakasini oshirishning ushbu shaklida faol yondashuvdan foydalanish muhim ahamiyatga ega, kurslar davomida talabalar o'ziga xos xususiyatlarni rivojlantirishlari kerak. didaktik materiallar, oʻquv qoʻllanmalari va boshqalar.
Nogironlarni faol ishtirokchi sifatida jalb etgan holda madaniy-dam olish xarakteridagi tadbirlarni amalga oshirish.
Ijtimoiy hayotga moslashishi maqsadida nogironlarning o'zini o'zi takomillashtirish va o'z-o'zini rivojlantirish dasturlarini ishlab chiqish. Shu maqsadda amalga oshirish uchun turli xil dasturlar taklif qilinishi mumkin, masalan, "O'zingga yordam", "O'zingni bil" va boshqalar.
Imkoniyati cheklangan bolalarning oilasi bilan maqsadli ishlash. Oila ta'limning asosiy ijtimoiy institutidir. Oilada shakllangan muhit, nogiron bolani tarbiyalashning o'ziga xos xususiyatlarini tushunish, oilada o'rnatilgan munosabatlar tizimi kelajakdagi ijtimoiy-madaniy integratsiya muvaffaqiyatini oldindan belgilab beradi.
.
Ijtimoiy-madaniy integratsiya - inson hayotini saqlash va o'zgartirish, an'analar va innovatsiyalar, sotsializatsiya va madaniyat, ichkilashtirish va o'zini o'zi anglash birligida optimallashtiradigan jarayon. Bu jarayonda inson nafaqat mavjud tuzilmalarga moslashadi, balki inson va jamiyat o‘rtasida vositachi vazifasini o‘taydigan yangi psixologik, ijtimoiy va madaniy hodisalarni vujudga keltiradi, pirovardida madaniyat va jamiyatning innovatsion bankini to‘ldiradi.
Thank you for your attention
Shermatov O’ 204-g