Тилини ривожлантириш департаменти ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги



Download 8,89 Mb.
Pdf ko'rish
bet19/398
Sana02.06.2023
Hajmi8,89 Mb.
#948061
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   398
№. 01 (2021) 
17 
статей ставит целью познакомить читателей с корпусными ресурсами, показать возможные 
применения. 
Большинство авторов рассматривают возможности применения КЛ при изучении 
иностранных языков в вузах: в курсе Английский для специальных целей /Профессионально-
ориентированный курс английского языка (17,6%), для обучения студентов лингвистических 
направлений подготовки (45,8%), в курсах ИЯ для аспирантов (3,2%). Это соответствует 
общемировым тенденциям, т.к. большинство исследований по использованию подходов КЛ в 
обучении выполнено в университетской среде (university settings). Однако, авторы 4 работ (2 в 
преподавании немецкого, 2 – в преподавании русского) обсуждают возможности применения 
подходов КЛ в средней школе. Интерес к внедрению Data-driven learning в среднюю школу (for 
younger learners/ pre-tertiary learners) для изучения иностранного и родного языка проявляется в 
разных странах мира, о чем свидетельствует недавно опубликованная коллективная монография 
[Crosthwaite, 2020]. Ее авторы считают использование DDL в школе очень перспективным, 
отмечая что нынешние школьники хорошо знают компьютеры и с удовольствием применяют их 
для освоения новых учебных ресурсов, какими являются для них лингвистические корпусы. 
Большинство авторов сосредотачивается на обсуждении дидактических преимуществ 
использования КЛ в обучении определенным аспектам ИЯ или переводу, развитии целого ряда 
компетенций, 
предусмотренных 
образовательными 
стандартами 
(ИКТ 
компетенция, 
компьютерная грамотность, информационная культура, исследовательская компетенция), 
знакомят читателей с имеющимися корпусными ресурсами, предлагают ряд релевантных 
примеров из собственной педагогической практики, ответы на которые помог найти корпус, 
анализируют возможные алгоритмы («сценарии» [Дикарева, 2017]) обучения с помощью корпуса, 
дает примеры использования корпусов в проектной деятельности учащихся (corpus-based research 
projects), рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с корпусами, ведущей 
к повышению их автономности и мотивации, развитию когнитивных и метакогнитивных навыков 
и стратегий.
Авторы только 10 статей подробно описали проведение эксперимента, с описанием 
характеристик студентов экспериментальной группы. Во всех случаях были достигнуты 
положительные результаты, показано положительное отношение студентов к новым для них 
способам изучения иностранного языка. В некоторых работах отмечается, что до начала 
эксперимента многие студенты не знали о корпусах и не использовали их до начала 
экспериментального обучения. Вопрос о том, насколько устойчивым оказывается интерес к 
корпусам у студентов неязыковых специальностей после экспериментального обучения, 
практически не затрагивается в отечественной литературе и требует отдельного 
исследования/изучения. Также специального изучения требует вопрос о том, используют ли на 
практике молодые преподаватели иностранных языков подходы корпусной лингвистики, с 
которыми они познакомились в процессе собственного обучения.
Низкая «корпусная грамотность» [Дикарева, 2011] преподавателей иностранного и русского 
языка препятствует широкому использованию корпусов в учебном процессе. Это относится и к 
преподаванию русского языка с использованием НКРЯ.
У этой проблемы, на наш взгляд, существует несколько путей решения. Вот их перечень. 
1. Вводить специальные дисциплины или разделы дисциплин по использованию подходов КЛ 
в программу обучения будущих преподавателей языков. Подобный опыт на примере 
подготовки преподавателей иностранных языков в Варшавском университете 
проанализирован в статьях А. Ленько-Шиманской [Leńko-Szymańska, 2014, 2017].
2. Дополнять разные дисциплины подготовки преподавателей иностранных языков с 
углубленным изучением компьютерных технологий (в СПбПУ Петра Великого такая 
подготовка осуществляется в рамках программы «Компьютерная лингводидактика») 
заданиями по обращению к корпусам и анализу корпусных данных. Роль и место подходов 
Корпусной лингвистики в подготовке специалистов по программе «Компьютерная 
лингводидактика» описаны в работах А.В. Дмитриева с соавторами [Дмитриев, Коган, 2019, 
Дмитриев и др., 2020].
3. Включать специальные модули по корпусной лингвистике и применению подходов КЛ в 
обучении и изучении языка в программы повышения квалификации и переподготовки 



Download 8,89 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   398




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish