Tili va adabiyoti universiteti til va adabiyot: ilmiy va amaliy izlanishlar yo

 

METHODS AND DISCUSSION 

Persons  participating  in  the  development  of  the  text  plot,  their 

behavior plays a key role. Children are well aware of the content of the work 

with the help of the analysis of the persons involved in it and their behavior, 

harakterly characteristics. The question of the teacher should be directed to 

talk about  what  the  heroes  of  the  work  did,  where  and  under  what 

circumstances  they  did  this  or  that  behavior,  to  a  coherent  statement  of 

events and to enlighten the interdependence. The pupil uses not only the 

analysis, but also the synthesis in telling the contents of the work with the 

help of the teacher's question: 

- connects some facts; 

- compares to each other; 

- maintains discussion on them; 

- conclusion; 

Basically, students of the 5th grade can not perceive the content of the 

text  as  a  result  of  a  lack  of  a  good  understanding  of  the  behavior  of  the 

participants,  sometimes  misunderstand  or  superficial  understanding. 

Therefore, the teacher should think very much about the question, he should 

force the child to think, discuss the behavior of the persons participating in 

his  speech,  the  connection  of  events,  help  them  to  compare  among 

themselves, determine the pros and cons. For instance, let's take the work of 

Antuant De Saint Exupery “little prince”in the textbook of literature of the 

5th class. In order to formulate the qualification for the cultivation of oral 

speech on this work, it is necessary not only to limit it to the textbook of 

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literature [1,76]. The question on one subject can cover many subjects, other 

areas. Through this, the reader understands at least a certain part of the task 

that is being given and can explain his own opinion on this. For example: 

1.Show the picture given in the story and ask what is depicted in the 

picture  

(it is given before reading the work); 

2.Describe the places where the little prince went in his speech; 

3. What do you know about the creatures that the little prince met? 

5-graders can not remember the text or any information in a complete 

state, can not fully talk about it, so it is possible to formulate oral speech in 

them by making a selective narrative[2,45]. Readers of the selected text: 

1) consciously separates a part of the read text and talks it; 

2) tells only one story from the text of the story; 

3) the content of the story is told only in the direction of the plot [5,79]. 

Assignment. Copy and write sentences into your notebook, comment 

on the formative words. 

Thanks  to  independence,  many  parks  have  been  restored  in  our 

country.  Freedom  is  the  biggest  state  for  us.  In  the  morning,  a  thick  fog 

covered  the  perimeter.  In  our  district,  several  sports  facilities  have  been 

built. Through this assignment, it is determined to what extent the student 

first understood or did not understand the subject. Part of the explanation of 

the assignment will pass in connection with oral speech. The teacher can use 

images to move away from the rules, that is, taking pictures of the formative 

expression  given  in  the  interpretation  of  the  formative  words, asking  the 

reader, each student can participate in the course of the lesson and through 

these pictures grow his oral speech. 

In order to improve oral speech in pupils of the 5th grade, coherent 

speech  is  one  of  the  parties  to  which  attention  should  be  paid.  Types  of 

exercises for connecting coherent speech can be included: 

1) wide, perfect answer to the question posed; 

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2)  to  analyze  the  read-out  text,  to  study  the  grammatic  material; 

different text exercises in connection with the activation of the students ' 

dictionary; 

3) oral retelling of the read text in different variants; [4, 66-67]