|
Мустақил таълимни ташкил этишнинг мазмуни ва шакли
Мустақил таълим деганда талабаларнинг cўзларни эгаллаш бўйича ўзлаштирган билим, кўникма ва малака даражаларига қўшимча равишда уларнинг билимларини сезиларли орттириш мақсадида олиб бориладиган фаолият тушунилади. Мустақил таълимнинг топшириқ ва вазифалари фанни ўқитишга қўйиладиган талаблар ҳамда таълим мазмунига мувофиқ равишда ишлаб чиқилади. Чет тили фани бўйича мустақил таълимнинг асосий мақсади касбий мулоқот маданиятини шакллантириш, коммуникатив компетенцияни ривожлантириш, соҳа бўйича ижодий фаолиятни ўстириш ҳамда чет тилида мустақил ишлай олиш малака ва кўникмаларини ҳосил қилиш ва ривожлантиришдан иборат.
Мустақил таълимни шакллантиришда таълим ва билим олиш манбалари, ахборот-ресурс марказлари, мультимедия ресурслари, компьютерлар ва мобиль ускуналар, видео ва аудио ресурслар каби воситалардан фойдаланган ҳолда, Интернет, чет тили(инглиз)да ўқув ва бадиий адабиѐтлар, ихтисослаштирилган илмий адабиѐтлар, газеталар, журналлар ва бошқа манбалардан кенг фойдаланилади. Шу билан бирга, чет тили фани ўқитилаѐтган кафедралар қошидаги клуб ва тўгараклар мазкур фаолиятнинг ажралмас қисми шаклида юритилиши мақсадга мувофиқдир.
Мустақил таълимни ташкил этишнинг мазмуни ва шакли:
Мустақил таълим деганда талабаларнинг cўзларни эгаллаш бўйича ўзлаштирган билим, кўникма ва малака даражаларига қўшимча равишда уларнинг билимларини сезиларли орттириш мақсадида олиб бориладиган фаолият тушунилади. Мустақил таълимнинг топшириқ ва вазифалари фанни ўқитишга қўйиладиган талаблар ҳамда таълим мазмунига мувофиқ равишда ишлаб чиқилади. Чет тили фани бўйича мустақил таълимнинг асосий мақсади касбий мулоқот маданиятини шакллантириш, коммуникатив компетенцияни ривожлантириш, соҳа бўйича ижодий фаолиятни ўстириш ҳамда чет тилида мустақил ишлай олиш малака ва кўникмаларини ҳосил қилиш ва ривожлантиришдан иборат.
Тавсия эcўзаётган мустақил ишларнинг мазмуни
Мустақил ишлар асосан коммуникатив компетенцияни такомиллаштиришга қаратилган бўлиб, ўқиш, ѐзиш, гапириш ва тинглаш бўйича талабалар билимларини такомиллаштириш мақсадида қўшимча манбалар, масалан, ўтилган мавзулар бўйича рефератларни ѐзма равишда тайѐрлаш, кутубхона ва Интернет маълумотларини ўқиш ҳамда йиғилган маълумотлар асосида презентациялар тайѐрлаш ва гапириб бериш, қўшимча аудио материалларни тинглаш ва шу каби бошқа қўшимча фаолиятни қамраб олади. Нутқ компетенциясини такомиллаштириш мақсадида видео материаллари, мультимедиа дастурлари ва онлайн технологияларни кенг қўллаш мақсадга мувофиқдир.
Мустақил иш аудиториядан ташқари шаклда олиб борилади, бунда соҳага оид ҳамда адабий, илмий-оммабоп, ижтимоий-сиѐсий адабиѐтлар тавсия этилади.
Шу билан бирга, талабаларнин илмий тадбирларда маъруза билан иштироки, олимпиада ва кўрик-танловлардаги қатнашуви мустақил ишнинг сифатли мазмун ва моҳиятини белгилайди.
Мустақил ишни текшириш асосан савол-жавоб, баҳс-мунозара, эссе, презентация шаклда амалга оширилади.
Чет тилларга ўқитиш замонавий таълимнинг педагогика, психология, ахборот коммуникацион технологиялари ҳамда бошқа ижтимоий-иқтисодий ва ихтисослик фанларига таянган ҳолда зарур билимлар, кўникма ва малакаларни эгаллашга қаратилган. Бунда коммуникатив компетенцияни шакллантиришнинг лингвистик, социолингвистик, прагматик, ижтимоий-лингвистик ва бошқа турдаги компетенцияларнинг ўқув жараѐнига интеграциялашувини ривожлантириш чет тилларини эгаллашнинг етарли даражадаги самарасини таъминлайди.
Тиббиёт университети талабаларига чет тилини ўқитиш дастури тиббиѐт соҳасида барча усуллар ва самарали механизмларни қўллаш асосида фанни ўзлаштириш учун қулай шарт-шароитлар яратишга қаратилган экан, олий таълим муассасаларининг ўзига хос хусусиятлари, шунингдек, чет тилларини ўқитишга қаратилган ислоҳот ва янгиланишлар, тиббиѐт ва фарматцевтика соҳаларининг ривожланиш динамикаси каби хусусиятларга эътибор қаратишни тақозо этади. Шу асосда дастурнинг асосий талабларига мувофиқ равишда, олий таълим муассасида чет тиллари ўқитилаѐтган кафедралар томонидан белгиланган тартибда фанга ўқитиш жараѐнида 10 % гача айрим ўзгартириш ва қўшимчалар киритиш мумкин.
Ҳозирги давр технологиялар асри ушбу модулни ўқитиш жараёнида таълимнинг замонавий интерфаол усулларидан, педагогик ва ахборот-коммуникацион технологиялардан кенг фойдаланиш имкониятини беради. Амалий машғулотлар давомида ақлий ҳужум, кластер, блиц-сўров, кичик гуруҳларда ишлаш (гроуп wорк), Инсерт, Вен-диаграммаси, Ақл картаси (минд-маппинг), Балиқ скелети, презентация ва шу каби 100 дан ортиқ интерфаол усулларнинг мавзуга мос танланиши ва қўлланилиши модул олдига қўйилган мақсадга эришиш учун замин яратади.
Амалий машғулотларни ўтказишда қуйидаги дидактик тамойилларга амал қилинади:
- амалий машғулотларнинг мақсадини аниқ белгилаб олиш;
- инновацион педагогик фаолияти бўйича билимларни чуқурлаштириш имкониятларига талабаларда қизиқиш уйғотиш;
- талабада натижани мустақил равишда қўлга киритиш имкониятини таъминлаш;
- талабани назарий-методик жиҳатдан тайёрлаш;
- талабани нутқ турлари бўйича касбий соҳада чет тилини амалий эгаллашга йўналтириш;
- талабани ижодий шахс сифатида ривожлантириш;
- талабаларни нутқ фаолияти турлари бўйича касбий мулоқотга тайёрлаш;
- соҳа бўйича адабиётларни таржима қилиш малака ва кўникмаларини ривожлантириш;
Тавсия эcўзаётган мустақил ишларнинг мавзулар рўйхати:
Тиббиётда хорижий тил(инглиз тили)-1 бўйича:
Do'stlaringiz bilan baham: |
