Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
554 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
тушунчалар, бажариладиган ҳаракатлар ва улар орасидаги алоқа ва тасдиқлардан 
фойдаланади; 
2.
Таълим шаклини лойиҳалаштириш. 
Бизга маълумки, таълим индивидуал, гуруҳли 
ва фронтал шаклларда амалга оширилади. Ўқитувчи айнан ана шу шаклларда ўқувчиларга 
таълим мазмунини етказади. Шунинг учун, ҳар доим ўқитувчи “Нимани, қачон, қаерда 
ўргатиш”ни лойиҳалаб олиши зарур. 
3.
Таълим мазмунни лойиҳалаштириш
. Таълимнинг мазмуни давлат таълим 
стандартларида, фаннинг ўқув дастурида кўрсатилган ҳолатда дарслик, ўқув қўлланма, 
маъруза матни, ўқув-услубий мажмуаларда ўз аксини топади. Ўқитувчи мазмунни 
лойиҳалаштиришда оддийдан мураккабга, осондан қийинга тамойилини ҳисобга олиб, 
ўқувчи тушуна оладиган тилда, бажара оладиган топшириқлар асосида етказиши ва ўқувчи 
таълим мазмунини ўзлаштиришига эришиши лозим. 
4.
Таълим методини лойиҳалаштириш. 
Таълим методлари дейилганда, ўрганилаётган 
материални эгаллашга қаратилган турли дидактик вазифаларни ҳал этиш бўйича 
ўқитувчининг ўргатувчи иши ва ўқувчилар ўқув-билиш фаолиятини ташкил этиш усуллари 
тушунилади. Бугунги кунда таълим жараёнида анъанавий усуллар билан бир қаторда турли 
ноанъанавий таълим технологиялари, интерфаол усуллардан фойдаланилмоқда. Таълим 
методини лойиҳалашда ўқитувчи қайси мазмунни қандай анъанавий, интерфаол методдан 
фойдаланиб, қанча вақт давомида қанақа тартибда етказиб беришни лойиҳалайди. 
5.
Таълим воситаларини лойиҳалаштириш. 
Таълим жараёнини амалга оширишга 
ёрдам берувчи, ўқув материалини кўргазмали тақдим этиш, ўрганиш, шу билан бирга таълим 
самарадорлигини оширишга хизмат қилувчи воситалар таълим воситалари бўлиб, ўқитувчи 
дарс мазмунининг қайси қисмини, қанақа воситадан фойдаланиб, қандай етказиб 
берилишини лойиҳалайди. 
Таълим назорат ва баҳолашни лойиҳалаштириш
да таълимни олдиндан кутилган,
натижасига эришиш, таълим натижаси мониторингини олиб бориш, назорат қилиш, 
ташхислаш ва тўғрилаб боришни назарга тутиб, жорий, оралиқ якуний баҳолаш мезонларини 
ишлаб чиқиш керак бўлади. 
Ўқитувчи томонидан тайёрланадиган лойиҳалар - дарс ишланмаларида, технологик 
хариталарда, ўқув-услубий мажмуаларда ўз аксини топади.