Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
382 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ

ЭТРлари асосидаги ахборотлардан, унинг қайта ишланган натижаларидан онгли 
равишда фойдаланишга шахснинг тайёргарлиги ривожлантирилишига қаратилганлик; 

ЭТРдан фойдаланиш шароитларида педагог қобилиятини акс эттирувчи ахборот-
методик таъминот моделининг адекватлиги. 
Ўз таркибига ЭТРни олувчи ахборот-методик таъминот моделини, унинг тамойиллари 
йиғиндисини таҳлил қилган ҳолда, унинг асосий қоидаларини умумлаштирилган кўринишда 
акс эттириш лозим бўлиб, бундан ўқув жараёнининг ахборот-методик таъминоти тизимини 
қуришда фойдаланиш мақсадга мувоффиқдир[3]. 
И.Г. Захарованинг фикрига кўра ўқув жараёнини ЭТРлари асосида ташкил этиш 
ўқитувчининг ролини ҳам ўзгартиради. Ўқитувчи талабаларнинг ўқув жараёнининг фаол 
иштирокчиси позициясини эгаллашига ёрдам беради. Талаба ўқув жараёнининг тўлақонли 
субъектига айланади ва унинг шахсий ривожланиши асосий таълим мақсадларидан бири 
бўлиб ҳисобланади. 
Ўқитувчи ЭТРларини талабаларнинг қўйидаги кўринишдаги ўқув фаолиятларида қўллаш 
имкониятига эга бўлади: 
- талабаларнинг мустақил ишларини ташкил этиш; 
- талабаларнинг лойиҳавий фаолиятини ташкил этиш; 
- фанлар бўйича оралиқ ва якуний назоратларга тайёрланиш; 
- маъруза ва амалий машғулотларни ўтказиш; 
- ўзлаштириши паст бўлган талабалар билан қўшимча машғулотлар ўтказиш.
Олиб борилган таҳлиллар шуни кўрсатадики, ЭТРлари олий касбий таълимнинг ажралмас 
қисми бўлиб қолмоқда. Бундай ресурслар фаннинг нафақат назарий ташкил этувчиларини 
ўзлаштириш учун, балки амалий машғулотларда ва тажриба ишларини бажаришда ҳам 
қўлланилади. 
ЭТР таълим муассасаларида аудитория машғулотларининг ҳажмини потенциал жиҳатдан 
қисқартириш ва мустақил иш кўламини ошириш имконини беради. Замонавий ахборот 
технологиялари ЭТРларини ишлаб чиқиш ва улардан фойдаланиш жараёнида тегишли 
ўзгартириш киритиш имконини бериб, уларнинг ҳаётий циклини узайтиришга хизмат 
қилади.
Шу тарзда хулоса чиқариш мумкинки, олий таълим муассасаларида ўқув фанларини 
ЭТРларидан фойдаланган ҳолда ўқитиш жараёнини ташкил этиш, ўтказиш методикасини 
ишлаб чиқилганида ва таълим жараёнига татбиқ этилганида олий касбий таълимида кадрлар 
тайёрлаш сифати ва самарадорлигини ошириш имкониятлари яратилади.
ЭТРлари имкониятларидан фойдаланиш натижасида талабанинг ижодий салоҳиятини 
ривожлантиришга, ахборот маданиятининг шакллантирилишига қаратилган ўқув 
фаолиятиинг барча турларини қизиқарли ташкил этиш ҳамда талабаларда мотивацияни 
ошириш имкониятларни яратади. 
Фойдаланилган дабиётлар 
1.
Информационные и коммуникационные технологии в образовании / Роберт И. В., 
Панюкова С. В., Кузнецов А. А. Учебно-методическое пособие для педагогических вузов. 
М., 2006, 259 с. 
2.
Федотова Е. Л., Федотов А. А. Информационные технологии в науке и 
образовании: учеб. пособие. М.: ИД «Форум»: Инфра-М, 2010. 336 с. 
3.
Башмаков А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. – М.: 
Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003. – 616 с. 
4.
Шоюсупова А.А. Ўқув – методик мажмуа асосида малака ошириш босқичлари. // 
Ж. Касб – хунар таълими, 2004. – №5. 12 б. 

---