Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

Схема-2. 
Талабалар 
ижтимоий 
фаол 
фуқаролик 
компетентлигини 
ривожлантиришда қуйидаги вазифлар муҳим ўрин тутади:
3)
ижтимоий фаол фуқаролик компетентлигини ривожлантириш талаба-ёшларни 
давлатимиз раҳбари томонидан илгари сурилган“Миллий тикланишдан - миллий юксалиш 
сари” деган дастурий ғоя атрофида бирлашиш орқали демократик ҳаёт тўғрисидаги 

---

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
31 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
тасаввурларни шакллантиради; 
4)
ижтимоий фаол фуқаролик компетентлиги ўқувчи-ёшларда ватанга садоқат, 
юрт тақдири учун қайғуриш, ташаббускорлик, фидойилик, аҳлоқий фазилатларни камол 
топтиради. 
Шу ўринда, Буюк адиб Мирзакалон Исмоилий инсоннинг гўзаллиги билан аҳлоқи, 
ички дунёси ва яхши фазилатлари орасидаги муштаракликни бадиий образларда қуйдагича: 
“Гўзаллик ҳам бамисоли дарахт. Япроғи – ахлоқ, илдизи – ички дунё, меваси фазилат. Одам 
боласидаги гўзаллик – табиат ато қилган ҳусн-жамолдан ташқари, яна энг яхши хулқ 
атворни, инсондаги энг яхши фазилатларни ўз ичига олган одамийликдан иборатдир” [6, 3-б] 
деб билдирган аҳлоқий фикларини таъкидлаб ўтишни жоиз деб топдим. Чунки, жамиятда 
ижтимоий фаол фуқаролик компетенлигини ривожлантиришда аввало талаба-ёшларда қалб 
гўзаллиги, ички дунёси, яхши хулқ, эзулик ва ахлоқ каби муҳим сифатлар билан биргаликда 
юксалади. 
Мазкур ишимизда ижтимоий фаол фуқаролик компетентлигини ривожлантиришда 
эса, 
бизнинг назаримизда,
қуйидаги педагогик таъсир воситаларига алоҳида эътибор 
қаратиш мақсадга мувофиқ саналади: 
- ёшлар онгида ижтимоий фаолликни юксалтиришда тенгдош-тенгдошга деган ғояни 
илгари суриш, умумий ўрта таълим, олий таълим муассасалари ўқувчи-ёшларнинг мустақил 
фикрлаши ва ижодкорлик кўникмаларини ривожлантиришга йўналтирилган “Талаба 
минбари”, “Ёшлар-бугун ва эртага” каби лойиҳаларни оммалаштириш; 
- талабаларнинг ҳоҳиш-истаклари ва касбий қиқзиқишларига йўналтирилган 
ижтимоий фаолликни талаб этадиган фан клублари фаолиятини йўлга қўйиш ва кучайтириш; 
- таълим муассасаларида таъҳсил олаётган ижтимоий фаол иқтидорли ўқувчи-ёшлар 
иштирокида “Маънавият соати”, “Ахборот ва мураббийлик” соатларида ёшлар масалаларига 
бағишланган тренинглар ташкил қилиш, менторлик, Усто-шогирдлик тизимини янада 
ривожлантириш. 
Хулоса қилиб айтганда, ёшларда ижтимоий фаол фуқаролик компетентлигини 
ривожлантириш ҳамда баркамол авлодни тарбиялаш – мамлактимизда олиб борилаётган 
ислоҳатларда ҳам ўз исботини топиб бормоқда. Юқорида келтириб ўтилган таҳлилар асосида 
биз, ижтимоий фаол фуқаролик компетентлиги деб, ёшларнинг жамият ҳаётида юз бераётган 
воқеа ходисаларга дахлдорлик туйғусини хис этиши, демократик давлат, фуқаролик жамияти 
қуришда ўз ҳуқуқ ва мажбурятлари ҳамда билим ва малакаларини амалиётда қўллай олиш 
орқали фаол фуқаролик позициясига эга бўлишига айтилади. 
Фойдаланилган адабиётлар 
1.
Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2017 йил 6 апрель 187-қарори. 
Умумий ўрта ва ўрта махсус касб – ҳунар таълимининг умумтаълим фанлари бўйича малака 
талаблари. 1 Боб. Умумий қоидалар. 18-б. 
2.
Мирзиёев Ш. “Миллий тараққиёт йўлимизни қатъият билан давом эттириб, янги 
босқичга кўтарамиз”.: Т. 2017-йил 31-б. 
3.
Халқ 
сўзи.:Ўзбекистон 
Республикаси 
Президентининг 
“Олий 
Мажлисга 
Мурожаатномаси” 2020 й. 25 январь №-19 сон 
4.
Подлесная Ю.Е. Гражданская компетентность в современном обществе: 
политологические аспекты формирования и развития. Автореферат диссертации на 
соискание ученой степени кандидата политических наук. -М., 2006 г. ст-4 
5.
Князев, A.M. Гражданственность как слагаемое социально-политической 
компетентности личности [Текст]. /A.M. Князев/ЛТроблемы качества образования. - М., 
Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003 г.
6.
Исмоилий Мирзакалон Инсон Хусни.Т.: Адабиёт ва санъат нашриёти, 1989 йил. 3 б.