Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
385 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
потенциали”ни аниқлаб ундан ўқув жараёнида фойдаланиш энг муҳим омил” эканлигини 
уқтиради [4.]. 
2.Таълимни гуманитарлаштириш ўқувчиларда физика ва астрономияга қизиқишни 
шакллантиришдан ташқари замонавий таълимнинг самарадорлигини оширишга ҳам катта 
таъсир қилади. 
Табиий фанларни гуманитарлаштириш бўйича методик адабиётларда талай 
ёндашувлар тавсия этилади. Булар ичида “физика – умуминсоний маданиятнинг элементи” 
йўналиши бўлиб, у ўзида билишга доир масалаларни, фанга алоқадор ахлоқий-эстетик ва 
ўқув предметларининг мазмунига алоқадор қадриятларни олади. Бу йўналиш Л.В.Тарасов, 
В.Г.Разумовский, Е.П.Левитан, Г.М.Голин, Л.Я.Зорина, В.Н.Мощанский, Гомулина, 
М.Н.Берулава, С.А.Чандаеваларнинг ишларида ўз аксини топган. 
Хулоса 
қилиб 
айтадиган 
бўлсак, 
физика 
ва 
астрономия 
курсларини 
гуманитарлаштиришдан мақсад, мазкур ўқув предметлари мазмунини абстракт кўринишдан 
ўқувчиларда билимларга қизиқиш уйғотадиган конкрет мазмунга, инсоннинг ҳаётий 
эҳтиёжларини етарли даражада қондириб, ёшларни Ватанимизнинг муносиб фарзандлари 
қилиб етиштиришда бу фанларнинг муносиб иштироки мавжудлигини ҳис эттирадиган ва бу 
масалада ўз имкониятларини тўла реализация қилаоладиган курсларга айлантириш бўлиб, у 
бугунги куннинг муҳим вазифаларидан ҳисобланади. 
Қуйида астрономия фани самарадорлигини таъминлашнинг асосларидан бири бўлган 
астрономик таълимни гуманитарлаштириш тузилмаси-схемаси келтирилган.
Фойдаланилган дабиётлар 
1. Педагогика энциклопедия. I жилд. – Т.: “Ўзбекистон миллий энциклопедияси” 
Давлат илмий нашриёти. 2015 – Б. 230-236. 
2.Левитан Е.П. Гуманизация школьной астрономии// Земля и Вселенная.- 1983. № 5. С. 
52-55. 
3.Бонди Г., Физика образования и общество – Проблемы преподавания физики. 
«Знание» серия физика. 2.1978. С.33. 
4.Разумовский Г., Научный метод познания и обучуние. Владос. 2007. 469 с.