Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
301 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
шу орқали мактаб ўқитувчиларининг ўқув жараёнида замонавий ахборот 
технологияларидан фойдаланиш бўйича тайёргарлигини самарали бўлишига эришиш ва ҳ.к.
Юқоридагиларга эришишни таъминлаш:
репродуктив фаолиятдан ижодий фаолиятга йўналтирилган таълимга ўтиш имкониятини 
оширади;
замонавий ахборот технологияларидан фойдаланган ҳолда ўқув жараёнини ташкил этиш 
- ягона ахборот ва таълим маконига мослашиш муҳитини яратилишига олиб келади; 
ижодий тайёргарликни амалга ошириш ва паст ўзлаштирувчи ўқувчиларнинг тўлиқ 
интеграциясини таъминлаш имкониятини оширади. 
Бу ўз навбатида ўқувчининг билим даражасини ошишига, ижодий қобилиятларини 
ривожланишига ва билим олишга бўлган қизиқишларининг ўсишига ва пировардида 
англанган ҳолда билимларни эгаллашларига олиб келади (албатта, шахсга йўналтирилган 
таълим тўла йўлга қўйилса). 
Мактаб таълими тизимининг юқорида таъкидланган шароитдаги битирувчилари 
келгусида олий ва ўрта махсус таълим тизимида: 
замонавий бошқарув масалаларини ҳал қилиш бўйича етарли малакага эга бўлган 
мутахассисларни тайёрлаш; 
ҳар бир таълим йўналиши бўйича малакали мутахассислар тайёрлаш, жумладан 
педагогик кадрлар тайёрлаш;
кўплаб таълим йўналишларида бир неча яқин соҳаларда, айниқса информатика бўйича 
билимларни бирлаштирган замонавий мутахассисларни тайёрлаш; 
таълимнинг фундаментал табиати, яъни табиатда ва ўзи яшаётган жамиятда содир 
бўлаётган воқеа-ҳодисалар, жараёнлар, турли даражадаги ташкилий тизимларнинг 
ривожланиши ва ишлаши ўртасидаги муносабатларни ўз вақтида тушуниб етишга хизмат 
қиладиган сифатларни шакллантиришда;
дунёдаги ва ўз мамлакатидаги ижтимоий-иқтисодий вазият, жамиятнинг ривожланиш 
тенденциялари ва уларга таъсир этувчи омиллар ҳақида тушунчаларни самарали 
шакллантиришда; 
мустақиллик, шахсий жавобгарлик, ижодий қобилият ва инсоний фазилатларни 
шаклантириш ва уни янада ривожлантиришда; 
янгиликларни 
доимий 
равишда 
ўзлаштириб 
бориш 
ва 
уларни 
қайта 
ихтисослаштириш, янги замонавий касбларни ўрганиш учун мотивация ва кўникмаларни 
ривожлантиришда; 
ўқитувчилар ва илмий тадқиқотчиларнинг ижтимоий ва давлат мақомини оширишда 
муҳим ўрин тутади.
Юқоридаларги эришиш мамлакатимизда таълимни модернизация қилишдек пировард 
мақсадга эришишини таъминлайди. Бу эса ўз навбатида таълимни модернизация қилишнинг 
асосий шарти ҳисобланган маънавий, ҳуқуқий, касбий маданияти юқори даражада бўлган 
мутахассисларни тайёрлаш имкониятларини янада оширади.
Фойдаланилган адабиётлар 
1.
Гайбуллаев Н. Практическая направленность обучения математике в школе. /Узб. 
НИИ пед.наук им.Т.Н.Кары Ниязова. - Ташкент: Фан, 1987. - 118 c. 
2.
Тожиев М., Баракаев М., Хуррамов А. Математика ўқитиш методикаси фани ўқув 
машғулотларининг лойиҳаси. - Т.: “Фан ва технология” нашрёти, 2015 йил, 224 бет. 
3.
Баракаев М. Uzluksiz ta’lim tizimida matematik tayyorgarlikni takomillashtirish 
muammolari. // Transactions Of the international scientific conference" modern problems of 
applied mathematics and Information technologies - al-KHorezmiy 2016", 9-10 november, 2016,
Труды Международной конференции//, г.Бухара, б.167-169. 

---